淺談城鎮初中班主任管理藝術

呂玉霞　張慧霞

摘 要：班主任是一個班級班風的締造者，是班級學生的精神領袖，一個好的優秀的班主任有助于班級的成長，班主任也會在班級管理工作中同步成長，我以我心獻教育.學生在一個好班主任的帶領下，長期耳濡目染，也會受到正能量的引導。

關鍵詞：班主任;教育;愛心;成長

隨著我國經濟發展，大批的農民離開故土進城務工，隨著城市化進城的不斷推進，城鎮學校的人數和規模也逐漸擴大。學生層次，家長層次也由以前單純的城鎮居住人群擴展至外來務工人群，留守兒童人群等。在新的形勢下，如何做好城鎮初中的班主任工作也給我們帶來更大的挑戰，從事教育工作20多年了，擔任班主任工作也20多年了，這中間有苦更有樂，回首來路，頗有幾多感慨在心頭。蘇格拉底曰：未經反思的人生不值一提。是的，一路走來，一路思索，在工作崗位上，我做了千千萬萬個教育人都在做的事情，努力做到了盡心盡職，做到更好.下面我從以下幾點來談下我的看法與大家分享。

一、善以耐心來工作

我是教語文的，在教學中，我總努力培養學生的語文學習習慣，專注于提高學生的語文素養，全面提高學生的聽、說、讀、寫的綜合能力，并用好語文這個工具來實現育人的目的。這里重點介紹我是如何培養學生“寫”的習慣。眾所周知，語文教學最難提高成績 ，工作也最繁重，單單兩個班的作文批改，就會花費很長時間，經常改得腰酸背痛。但是，語文是生活化的、個性化的，是富有靈性的，所以，我特別重視每個個體的生活體驗與感受，我要把孩子們的思維引向自己或他人的生活，引領他們去思考，去發現，去感悟！為此，除了本已繁重的正常的作文批改與評講，我還指導學生每周寫隨筆，篇數因人而異，篇幅可長可短，但必須保證“真實性”和字體的工整。而我每周，額外又多出了一百多篇隨筆，都要認真批改、指導與評講，這工作量之大，同事戲說：一進辦公室，只看見你又埋在作業堆里了。除了累在學校，有時候，我還抱作業回家，一邊批改一邊拉上家人欣賞一些好的隨筆，還不住地嘖嘖稱贊。這樣堅持著，除了“累大”，就都是“大獲”了：可以了解學生并及時溝通、可以準確指導學生，當然，學生寫作水平自然也提高了，語文學習成績自然不差，每次考試評比，兩班成績均名列前茅。所以說，是“耐心”成就了我的語文教學---累，并快樂著！

這樣的累是幸福的累，師者傳道授業解惑者，只有用去做教育才能讓學生有收獲，有成長，這樣的學生才有價值。慢慢來，才能有更大的進步。沒有誰能改變這個世界，但是教育可以改變，要相信教育的力量。班主任作為學生的改變者有更深遠的意義，教師的價值在于此，班主任的價值更在于此。

二、常以慧心伴學生

我工作的對象是一群活生生的、青春叛逆期的孩子，對待他們，需要常保一顆智慧之心。這樣，可以，取得好的教育效果。有一段時間，班里流行一種玩具——“電子煙”，起初我沒在意，但就像流行感冒般，三兩天這種“電子煙”便風靡全班了。這還了得，得管一管了。午自習，我怒氣沖沖坐在班里，準備下課好好爆發一次脾氣，給那幫煩孩子一點顏色瞧瞧，我都想好了，哼。可是，當我面對著他們準備對策時，突然看到課表上下午第一節是體育課，我靈機一動，有了新的對策。下午自習了，我大聲宣布：男生不是都愛玩游戲嗎，好，第一節體育課我陪大家在班里一起玩。只見，男生們，面面相覷，大氣不出，疑惑地看著我。我卻笑在了心里。女生都上課去了，班里就剩下全班32個男生和我。我笑吟吟的說：來，誰來教教我玩這個新式玩具？無人。我又說：那誰來表演示范一下？無人。我又說：那誰來講講這電子煙的價值好處？還是無人。我一連串提了好幾個問題，只見他們一個個頭低得都恨不得鉆進課桌里，我內心再次笑了。見時機成熟，我一改調侃的語氣，嚴肅而認著的說：那好，既然大家都不愿說和做，那就寫下來吧，明早上各交一篇優秀隨筆。正好，下課鈴聲響起，我起身走出教室，瞥見他們緩緩抬頭，長出了一口氣。第二天早上，我的桌上整齊地擺放著幾十本以“電子煙”為話題的隨筆。一場沒有硝煙的玩具之戰，我大或全勝。學生在隨筆里說：老師真厲害，不動刀槍，讓我們輸的心服口服。我再次笑在了心里：因為智慧之心成就了我的教育工作！

做學生的好朋友，更要做好學生的監督者，只有這樣才能讓學生不斷的信服你，心甘情愿的接受你的管理，這是人性化的管理，更是愛的教育，教育者和被教育者關系融洽更有助于教育效果的提升。成功的教育方式更有助于學生接受，不斷地知識更替，不斷的理念提升，學生會更加的進步，更加熱愛學習。

三、多以愛心待學生

每個一線教師，尤其班主任們，都碰到過這樣的情形：自己掏心掏肺的對待學生，不怕吃苦，不怕淘神，卻最終落得個不歡的下場，甚至更為嚴重。你忍著病痛無私奉獻時，卻又學生說：誰不讓你看病？你視學生為己出責罵一兩句時，卻又學生說：罵我可以，不能罵我媽！甚至有不懂事的家長，不分青紅皂白地公然大鬧，諸如此類的情形，往往會傷一線教師太深！于是，不少教師讓步了：我不管你還不成，我不生那個氣不行。我班毋同學，本來學習習慣就很不好，紀律也差。因為與同學發生矛盾，該家長不論事實，來學大鬧一場，典型的不講理。我索性不管毋同學了。結果，可想而知。怎能讓一個孩子這樣下去？于是，我拋卻家長的無理無情，重又滿懷期待地信任毋同學：通過談心幫助他，創設情境激勵他，沒過多久，在多彩的語文課堂上，又看見了他那張純真的、寫滿笑意的臉龐！我知道：是愛心成就了我的工作！

愛心教育是播種愛的種子，師生之情難得可貴，學生在充滿愛的環境下成長，也會成為一個懂得愛的人。這個社會是一個溫暖的大家庭，讓學生體會到這一點難得重要。成長之路并不平坦，但是有愛為伴，我們仗劍走天涯。

四、孔子的教育智慧關涉師生關系，直抵師生關系的實質

我常常在思考，孔子把師生關系提煉概括為“教學相長”，師生關系不只是教與學的關系，更是“相長”的關系。民主、平等、合作、促進、共生。這些現代教學理念盡在“教學相長”四字之中。教學和日常學生管理過程中師生如何“如切如磋，如琢如磨”，是多么精彩的時刻;稿諸往來者，是多么美妙的時刻。這是大智慧，是教育的智慧，是學生管理的智慧。

民主的學生管理氛圍教育出的孩子是懂得感恩，懂得社會規則的孩子，做好教育做好基礎教育，更是我們的重點工作，身為一個基礎教育工作者我們則無旁貸。充滿理性藝術的工作糅合在我們的日常學生管理工作中，無論是對學生對學校對家長更是益處多多。珍惜難得教育時光，給學生的心靈種下善愛的種子。

五、結語

做一名老師是幸福的，做一名班主任更是幸福的，因為我們的工作會改變很多人的命運，這是實實在在地工作。

十年樹木，百年樹人。你是一名教師，你今天種下什么樣的種子，明天就會開什么樣子的花？結出什么樣的果實？你今天所做的一切，十幾年二十幾年后才能體現價值，教育的特點就是慢，像種莊稼一樣，只不過種莊稼是以年為單位，而人的成長和發展，可能更像樹木的生長，需要更長久的年代。不要急，慢慢來，不要煩，慢慢來。把一切交給時間，你的付出總會有回報的。

回顧來時路，在多年的工作中，我只是認真地做到了盡心盡職而已，未來，我將繼續奮斗不已：因為，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程！教育之路是一條漫長而且充滿希望之路！在這條路上我并不孤獨，因為有很多人與我相伴，是我的同事，領導，學生，更有支持我們基礎教育工作的每個人。

參考文獻

[1] 雷玲. 教師要學孔子[G].教師理論，2012.9（1）

[2] 吳非. 致青年教師[G]教師教育，2015.9（1）