初中體育教學如何激發學生的學習興趣

卞遠志

摘 要：隨著時代的進步、科技的發展，我國體育事業受到越來越多的關注。社會各界人士都非常關注素質教育，使得越來越多的教師也認識到提高學生體育素養的重要性。體育知識與技能是學生必備的素養之一，對于學生的未來發展有著重要的影響。如何激發學生體育興趣，就成為教師必須要思考的課題之一。在本文中，筆者將從教學實踐入手，探索初中體育教學如何激發學生的學習興趣。

關鍵詞：初中體育教學;學習興趣;激發方法;有效途徑

興趣是學習的基石，是學習的動力。在初中體育教學中，興趣起著決定性的地位。以往體育教學，教師都是以書本為基礎，沿用老舊的教學經驗及制度，已經脫離了現代教學的高速發展的軌跡。新課改要求初中體育要跟進時代的步伐，發掘能夠激發學生學習興趣的有效教學方法及思路，促進學生綜合能力的提升。

一、調動學生興趣，鼓勵積極參與

很多學生之所以對體育教學缺乏興趣，是因為學生沒有發現體育學科本身的興趣，認為體育訓練的內容大部分都是重復、機械的，因此無法激發對體育訓練的興趣。教師可以在教學中組織多樣化的教學方法，注重對學生的興趣激發，使學生能夠主動走入到教學環節中，從而使體育課堂充滿著濃厚的趣味性。

例如，在進行熱身運動的時候，我發現很多學生的動作都非常不標準，他們覺得每次熱身運動的動作都一樣，因此采用了消極應付的態度。我告訴學生，今天我們的熱身運動來玩一個好玩的游戲。很多學生的注意力一下子集中到教師身上。我為學生準備了與籃球有關的游戲，讓學生通過趣味化的運球、投球、傳球等方式，使自己的身體慢慢活躍起來，肌肉得到充分地拉伸，關節也更加靈活。在熱身運動結束之后，學生的熱情也更加高漲，對即將學習的內容也非常感興趣。通過趣味化教學的方法，能夠最大限度地調動學生的學習興趣，使學生能夠主動參與到教學中，達到事半功倍的教學效果。

二、改進教學方法，點燃體育課堂

傳統的體育教學要求學生依照師教師的教學要求去完成相應的教學內容，基本上都是采用照本宣科的方法，是以教師為中心的被動學習，會使學生處于一種抵觸且不配合的狀態，繼而無法對體育產生興趣愛好，不能夠真正的達到體育教學效果。因此，在教學過程中，教師應注重喚醒學生對于體育教學的興趣，使學生能夠有主動參與到教學中的愿望，使體育課堂成為學生施展熱情和才華的舞臺。

例如，很多學生認為跑步教學非?？菰?，并且需要花費大量的時間進行訓練，使學生普遍對體育教學喪失興趣。為了能夠調動學生的興趣，我轉變了教學方式，讓學生嘗試倒著跑，不用過分要求速度，只要確保跑步的安全，按照跑步的基本要求來即可。學生覺得這種方法非常新奇，非常高興地嘗試倒著跑步。有的學生發現，自己倒著跑步非常穩，并且速度還非?？?，讓他覺得非常高興。在學生掌握了倒著跑的基本方法之后，我讓學生按照先倒著跑、再正著跑的方法來進行訓練，學生普遍掌握了跑步的基本方法，并且跑步速度有所提升，也不再認為跑步過于枯燥了，以積極的態度參與到了教學當中。

三、增加課余活動，發展體育素養

初中及以后的學校體育教學的最終目的，都是提高學生的綜合素質，學生將會在體育教學中收獲健康的身體。為了能夠更好的推廣體育教育，激發學生的鍛煉熱情，教師可以更多地發掘學生喜愛的體育項目，將其滲透到課余活動中，讓興趣成為體育教學中的重要角色，鼓勵學生在課余時間也積極進行體育活動，在提升身體素質的同時，也能夠進一步激發學生對體育教學的興趣。

例如，在體育教學過程中，我發現很多學生對于健美操非常感興趣，在音樂與動作的配合中，他們能夠更好地舒展肢體，使四肢更加協調。因此，我在班級中組建了健美操興趣小組，將對健美操感興趣的學生組織在一起，共同利用業余時間進行健美操的訓練。學生對于健美操有著很大的熱情，能夠主動在課余時間聚集在一起，共同學習健美操動作，使自己的身體在不斷地鍛煉中更加健康。在學校的體育節、藝術節中，健美操小組將自己精心編排的舞蹈進行了表演，贏得了一片歡呼和掌聲。學生發現了體育運動對于自己身體素養的有利影響，對體育訓練又多了一份喜愛。通過將體育教學融入課余活動中，能夠讓學生在日常生活中也養成體育鍛煉的習慣，使學生能夠成為全面發展的人才。

總之，初中體育教育對于強化學生身體素質，豐富學生體育知識而言發揮著重要的作用，是初中階段十分重要的學科內容。在初中體育教學中，如果想要達到良好的教學效果，教師應該將主動權交于學生，拋棄照本宣科的陳舊教學理念，更多地從學生本身出發，去發掘自己喜好的體育項目，使教師深入到學生群當中，可根據學生對于體育的愛好去設計課程，真正的調動起學生的積極性，使學生真正的參與其中。

參考文獻：

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