高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探究

蔣維

摘 ?要：現(xiàn)如今隨著我國新課改進(jìn)程的不斷深入，對于學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也提出了更高的要求。然而現(xiàn)階段大多數(shù)學(xué)生缺乏對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力，極為不利于學(xué)生們拓寬做題思路，加深對于數(shù)學(xué)概念的理解，對此就需要加強(qiáng)學(xué)生們的自我學(xué)習(xí)能力。本文主要就現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展情況展開研究，探討在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的有效措施。

關(guān)鍵詞：高中生;數(shù)學(xué);教課程;自主學(xué)習(xí)

引言：隨著時(shí)代的進(jìn)步，國家對人才的需要更加迫切，因此，國家對于教育這一方面的發(fā)展極為重視。還推出了新課改，主要是希望可以培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，從而得到更多的人才。而自主學(xué)習(xí)，大概來說便是學(xué)生先開始獨(dú)立地去學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，然后教師可以穿插講解，最后再進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)，讓學(xué)生自己去尋找一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法，以此來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

一、現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

而對于剛步入高中階段的學(xué)生們來說，他們是一個(gè)特殊的群體，正處于從義務(wù)教育到非義務(wù)教育的過渡期。這個(gè)時(shí)候的他們大腦會(huì)顯得非常靈活，善于發(fā)現(xiàn)并思考問題，這是他們價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期。從學(xué)生發(fā)展的長遠(yuǎn)角度來說，這樣的教學(xué)方式非常不利于日后的發(fā)展，這樣墨守成規(guī)的教學(xué)模式是不利于學(xué)生的個(gè)性和個(gè)體發(fā)展。所以老師們應(yīng)該在日常教學(xué)中多培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的特點(diǎn)和高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展趨勢

（一）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的特點(diǎn)

高中階段的數(shù)學(xué)課程也有文科和理科的分別，他們主要是在課程的難易程度上有所不同，文科類的數(shù)學(xué)主要偏向?qū)τ诶碚摰恼莆眨y度系數(shù)比較低;而理科類的更傾向于實(shí)際中的應(yīng)用，對于專業(yè)性的要求比較強(qiáng)，難度也比較高。因此，在高中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，它的主要特點(diǎn)是能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容同生活很好地聯(lián)系起來，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，一切以學(xué)生為主，教師則在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著一個(gè)輔導(dǎo)的作用。

（二）高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展趨勢

相對于初中數(shù)學(xué)來說，高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容難度大大加深，而且學(xué)術(shù)性和技術(shù)性也更強(qiáng)。對于學(xué)生的要求也更高，它不單單只是要求學(xué)生掌握幾個(gè)理論的知識，還要學(xué)生們在日常的做題中能夠?qū)τ谒鶎W(xué)到的數(shù)學(xué)知識做到熟練應(yīng)用，爭取可以達(dá)到舉一反三的效果。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師一直在要求學(xué)生要將所學(xué)到的知識和日常生活聯(lián)系起來，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際，因而，高中數(shù)學(xué)的知識一般都是比較靈活并且很難掌握。

三、探究高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法

（一）開展開放民主課堂，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力

開放的民主課堂可以給學(xué)生帶去多變、幽默的氛圍，可以完美地減少學(xué)生在上課中可能會(huì)出現(xiàn)的怠倦與緊張的感覺。在師生關(guān)系平等與課堂由教師主導(dǎo)的準(zhǔn)則上，調(diào)動(dòng)每位高中生的積極性，這能讓每位學(xué)生的課堂參與度變得更高，進(jìn)而鼓勵(lì)每個(gè)高中生表述自己內(nèi)心的想法，實(shí)現(xiàn)他們的自我表達(dá)需求，并提高每個(gè)高中生的學(xué)習(xí)自信心。對于一個(gè)教師來說，主要可以做的就是上課期間多多提問，而不是把每節(jié)課從頭講到尾，不跟學(xué)生交流互動(dòng)。

例如，在學(xué)習(xí)“簡單隨機(jī)抽樣”的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師可以事先準(zhǔn)備好一個(gè)紙盒，然后向其中放置六個(gè)標(biāo)有數(shù)字的小球，隨后讓每個(gè)小組出一個(gè)同學(xué)進(jìn)行抽簽，抽到且放回，摸到1、3、6號球的小組需要上臺表演一個(gè)節(jié)目，而摸到5號球的小組今天的作業(yè)減半，摸到2、4號球的小組則需要對這種抽樣方式進(jìn)行講解，解釋這種抽樣方式有何特點(diǎn)，是否公平。學(xué)生們在這種與老師互動(dòng)的環(huán)境下更加原意參與課堂，更加愿意積極思考，對于學(xué)生們培養(yǎng)自身的自主思考能力有著很好的幫助。

（二）善于運(yùn)用情境教學(xué)，教學(xué)與生活緊密結(jié)合

高中數(shù)學(xué)課程有一個(gè)很大的特征便是內(nèi)容符合生活實(shí)際，并可以運(yùn)用所學(xué)到的知識服務(wù)生活。數(shù)學(xué)的內(nèi)容起源于我們的日常生活，與生活實(shí)際息息相關(guān)，得到良好的教學(xué)效果的方法就是在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造情境教學(xué)模式。使學(xué)生在這個(gè)教學(xué)情境中可以更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣，而且還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

例如，在學(xué)習(xí)等差數(shù)列的時(shí)候，可以通過多媒體給學(xué)生們呈現(xiàn)出一個(gè)梯子，其中最高的一節(jié)為30cm，最低的一節(jié)為60cm，在這中間還有5節(jié)，且每一節(jié)相差的長度都相同，以此來讓學(xué)生們思考中間五節(jié)梯子的長度分別是多少，通過讓學(xué)生們聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生們可以更加直觀地理解其中的數(shù)學(xué)知識，幫助學(xué)生們更好地進(jìn)行思考。

結(jié)束語：

結(jié)合以上可以看出，自主學(xué)習(xí)有著非常多的優(yōu)勢，未來自主學(xué)習(xí)一定會(huì)在各個(gè)教學(xué)模式中得到廣泛的應(yīng)用。自主學(xué)習(xí)模式是當(dāng)下比較新奇的教學(xué)模式之一，如今的教學(xué)中，老師對于這一模式的理解還處在一個(gè)探索的過程中，希望在以后的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生可以探索出更多自主學(xué)習(xí)模式的方法，進(jìn)而讓學(xué)生完全掌握自主學(xué)習(xí)，以達(dá)到更好的效果。

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