努力構(gòu)建新型師生關(guān)系

葉乙臻

如今，重視教育的理念已被提升到前所未有的高度。然而，如何譜寫(xiě)美妙精彩的教育華章，實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想？努力構(gòu)建起人格平等、心靈相容、融洽互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)的新型師生關(guān)系，形成尊師愛(ài)生的和諧氛圍，才能為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展創(chuàng)造良好的條件。

師生關(guān)系是學(xué)校教育活動(dòng)中最重要、最基本的人際關(guān)系，是教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，通過(guò)教與學(xué)的交流活動(dòng)而形成的多性質(zhì)、多層次的關(guān)系。良好的師生關(guān)系不僅是順利完成教學(xué)任務(wù)的必要手段，而且是師生的價(jià)值和生命意義的具體體現(xiàn)。那么，如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系？

一、擺正位置，倡導(dǎo)師生平等

構(gòu)建新型師生關(guān)系，教師是關(guān)鍵。由于教師角色的特殊性，決定了教師在師生關(guān)系中處于主導(dǎo)地位。有些教師總認(rèn)為自己高學(xué)生一等，不懂得尊重學(xué)生，生怕在學(xué)生面前失去了權(quán)威，一味要求學(xué)生絕對(duì)服從。學(xué)生甚至失去了對(duì)老師言行質(zhì)疑的權(quán)利。教師這種居高臨下的態(tài)度是不可取的。要實(shí)現(xiàn)真正意義上的師生平等，教師要放下架子，真心實(shí)意地為學(xué)生服務(wù)，和學(xué)生交朋友。平等相處，相互尊重，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。

學(xué)生雖然在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平和思想認(rèn)識(shí)等諸多方面有所欠缺，尚不成熟，但在人格上與教師是平等的。教師在學(xué)生遇到挫折或困難時(shí)，要多給予幫助和支持;在他們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，要少指責(zé)，多引導(dǎo)。在課堂上，教師要盡可能讓學(xué)生暢所欲言，培養(yǎng)他們的自信，多給學(xué)生自主討論、展示自我的空間;營(yíng)造寬松民主的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生學(xué)得輕松、快樂(lè)和扎實(shí)。特別是教師要多給后進(jìn)生一份關(guān)愛(ài)和幫助，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，多鼓勵(lì)他們，努力讓每一名學(xué)生都能德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

二、以人為本，注重溝通交流

教育要以人為本。人的發(fā)展是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。加強(qiáng)師生交流和溝通是構(gòu)建良好師生關(guān)系的重要方法和手段。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的老師，不能再固守“教師臺(tái)上講、學(xué)生臺(tái)下聽(tīng)”的模式唱獨(dú)角戲，不應(yīng)照本宣科進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)師生互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

老師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身學(xué)養(yǎng)。教師的專業(yè)能力和道德品質(zhì)，直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。一名教師只有具備了高尚的精神境界、淵博的學(xué)識(shí)、豐富的才能、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，才更容易得到學(xué)生的尊重和擁戴。如果學(xué)生對(duì)教師不滿意，問(wèn)題未能得到及時(shí)有效的解決，師生之間就會(huì)出現(xiàn)矛盾。所以，師生加強(qiáng)交流溝通尤為重要。只有師生之間熟悉對(duì)方、了解對(duì)方，才能消除心理和情感上的隔閡，才能形成融洽的師生關(guān)系，真正實(shí)現(xiàn)師生之間心心相印。

三、因材施教，追求公平正義

世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，每個(gè)學(xué)生的情況也是千差萬(wàn)別的。這就要求老師能夠因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。教育的根本目的不是淘汰而是成長(zhǎng)，要讓每個(gè)孩子成為最好的自己。但有些老師急功近利，眼睛只盯著一些優(yōu)秀生，無(wú)視一些后進(jìn)生、特殊學(xué)生，這顯然不利于良好師生關(guān)系的建立。作為教師，只有對(duì)每個(gè)學(xué)生的家庭情況、特長(zhǎng)愛(ài)好、學(xué)習(xí)態(tài)度等有詳細(xì)全面的了解，才能做好教書(shū)育人工作。此外，教師應(yīng)多方式、多渠道密切與學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流，增強(qiáng)信任，形成教育合力。

只有師生共同努力，建立良好的師生關(guān)系才能成為現(xiàn)實(shí)。