激發學生學習興趣提升美術課堂實效

賀巧榮

摘 要：在新課標的改革的背景下，美術教學工作中更加注重的是激發學生的學習興趣，提高學生的學習能力和綜合文化素質水平。美術作為一門中學生最先接觸的藝術類學科，對培養學生的綜合素質，起著非常重要的推動作用，因此，老師應該注重對美術學科的教育方式，激發學生地學習興趣，提高學生的綜合能力。

關鍵詞：美術課堂 學生興趣 提高

中圖分類號：G623.75文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）10-0102-01

小學階段的學生已經具備了初步的邏輯思維表達能力，學生們在一定程度上已經具有探索欲望和創新求新的精神。所以，在小學美術教學過程中，老師們應該學會利用各種形式的教學方法及情感激發式的教學來進行教學。在利用科學性的教學方法的同時，也要注重如何去引導開發學生的興趣，強化學生整體的體驗及感悟。本文結合相應的教學實踐方法來，與大家探討如何培養學生的學習興趣，同時也總結出幾點關于學習方法和途徑的建議供大家參考。

一、小學美術教學的現狀

學習美術不僅能夠提升學生們的繪畫技巧，也能提高學生們的欣賞能力。但是在小學美術的教學過程中還存在著一些問題，這些問題不僅影響了學生們的學習興趣，也影響了美術課堂的有效性[1]。

1.老師對小學美術教學缺乏重視

美術是一門藝術，能夠有效的促進學生們的全面發展，美術的教學非常重要。由于美術不是考試科目，因此大多數老師并不重視對學生的美術教學，對學生們的學習也沒有提出嚴格的要求，老師在課堂中存在著懈怠的心理，會直接影響到學生們對美術這門學科的重視。

2.教學中沒有將理論與實際進行結合

美術是一門理論性與操作性都很強的學科，想要達到良好的教學效果，老師就應該將理論與實際相結合。然而大多數老師并沒有做到這點，只是單純的講解課本中的內容，不能讓學生們充分地對理論知識進行理解，從而影響到學生對美術的理解，也影響了學生最終的繪畫效果。

3.缺乏欣賞優秀作品機會

要想提高學生對美地欣賞能力，老師應該將美術教學與美術作品結合在一起，在美術的教學課堂中讓學生們欣賞一些跟美術有關的優秀作品，不僅能夠為學生們帶來美的享受，引發學生們的思考，帶給學生們視覺上的沖擊，還能讓學生更好的去發現美，體會到藝術的美。

4.課堂教學形式過于單一

目前，大部分老師還使用者傳統的教學模式，即老師傳授知識，學生被動接受知識，教學過程顯得過于枯燥乏味，在一定的程度上影響了課堂的教學效果。為了通過美術教學促進學生們的全面發展，對美術知識的理解，老師在教學的過程中應該采取多樣化的教學方式，提高學生學習美術的興趣，從而提高課堂教學效果。

二、優化課堂教學，提高學生興趣

1.注重使用課堂示范的方式

在美術教學課堂上，課堂范畫是一種重要手段，也是教師對主導課堂的直觀表現，它對美術學科的教學成果十分關鍵。在課堂上，老師通過邊講邊畫的方式，讓學生們通過觀察、模擬的方式熟悉正確的掌握繪畫步驟，這樣既形象又具體。而且，從另一個角度上，老師熟練的作畫技巧不僅能吸引到學生的注意力，還可以博得學生對老師的欽佩，更能激發學生對美術學科產生興趣。老師在課堂上，可以將現實生活與美術學科進行結合，畫一些現實生活中學生容易看到的物體，讓學生明白美術來源于生活。比如：卡通類設計，服裝類設計、建筑類設計等等，這些都是學生日常生活中能接觸到的，在談到服裝類設計的時候，教師可以先畫出一個標準的人體比例圖，然后在圖畫上，為他設計增添各種多樣的服裝、各式的發型以及不同款式的飾品。這樣伴隨著不同的搭配變化，人物的形象也隨之各異，這樣會使學生直觀的感到美術作畫的微妙、有趣、豐富。相信這時，就會有一些學生躍躍欲試，拿出紙筆，有興趣的學著繪畫了。所以，在開發學生學習興趣的過程中，老師的范畫教學能很大程度上的激發學生的繪畫積極性，培養學生的繪畫興趣[2]。

2.引入創設情境的教學方式

在美術學科中，可以根據教材內容，設計出生動有趣的學習場景，充分調動起學生們的學習興趣。比如，莫奈《春天的花》中，向我們展示了春機勃勃的自然之美，豐富色彩之間的相互疊印，這都是春天的生命力。在給學生布置當堂的繪畫任務之前，可以先讓學生欣賞這幅作品，然后利用在網絡上搜集到的視頻，向學生們進行展示，直觀的讓學生感受到作家是如何在完成作畫的。當一幅完整的線條流暢的畫面展示在大家面前時，相信學生會驚嘆不已。正是教師創立的視頻情境，激發了學生們的學習欲望，也很大程度上強化了學生們的欣賞能力[2]。在情境教學的方法實踐過程中，不僅激發了學生們的學習興趣，也培養了其想象、創造、審美的能力。

3.加強情感交流的教學方式

在興趣教學的過程中，為了更充分的調動學生學習美術的興趣，教師和學生之間的情感交流也是至關重要的，“以情促教”是另一種十分有效的教學方式。

在教學活動中，老師要注重提高學生的參與度，加強師生之間的情感交流，這樣不但能促進學生思維能力的發展，使其感知能力更加靈敏，還能鞏固其記憶能力。在這一點上，“親其師，信其道”就得到了很好的印證。

4.激發學生學習美術的興趣

美術教學生活化就是讓生活為中心，將教學內容生動形象，把美術還原到生活當中，將初中美術的教學理念融入到生活中，讓教學貼近學生們的生活，這樣學生們就會積極的參與其中。興趣是最好的老師，脫離了生活的教學會讓課堂枯燥乏味，因此，提高學習的興趣，必須要讓學生清楚美術來源于生活，又高于生活，這樣會讓學生樂于學習美術[3]。

結束語

在加強美術學科興趣教學的過程中，老師要采取豐富多樣的教學手段，要多采用鼓勵性、激發性的方式來引導學生進入角色，及時和學生進行交流，聽取反饋意見，這樣才能令美術教學與學生興趣的培養相輔相成，相得益彰。

參考文獻

[1]倪慧.優化教學策略，創設實效美術課堂[J].教書育人（教師新概念），2018（9）：71.

[2]費日艷.探究美術興趣小組在中小學美術教育教學中的應用價值[J].美術教育研究，2018（20）：108.

[3]吳穎.論青少年美術欣賞能力的培養[J].美術教育研究，2018（19）：180.