督導基于思政典型實例課的聽課評價解析研究

梁毳

教是為了學，讓學生學會運用馬克思主義立場、觀點、方法，分析和解決實際問題，學以致用、理論指導實踐是最重要的。文章主要探討高職院校督導在實施課堂質量聽課評價時，從“多彩的消費”課、“新民主主義革命理論”課、“在實踐中化理想為現實”課的聽課評價解析出發，達到對思政課實現有效教育方法的研究，為高職院校思政課堂教學質量的可持續提高打下堅實的實踐基礎。

1 教是為了學，讓學生學會運用馬克思主義立場、觀點、方法，分析和解決實際問題，學以致用、理論指導實踐具有重要意義

教學設計是教學理論指導教學實踐的橋梁，它既檢驗教師的理論功底，又凝煉教師的實踐智慧。

教是為了學，讓學生學會運用馬克思主義立場、觀點、方法，分析和解決實際問題，學以致用、理論指導實踐是最重要的。加涅也曾提出“為學習設計教學”的口號，現代教學設計非常重視對學習者不同特征的分析，并以此作為教學設計的依據。它強調充分挖掘學習者的內部潛能，調動他們學習的主動性和積極性，突出學習者在學習過程中的主體地位，促使學習者內部學習過程的發生并帶來積極變化。它注重學習者的個體差異，著重考慮的是對個體學習者的指導。而教師就應針對學生個性化的差異設計教學，督導也應針對教師個性化的教學設計進行個性化的聽課評價，這對促進教師個性化教學風格的形成和自主持續改進能力的提升具有實踐意義。

基于此認識，實施針對學以致用實現方式的聽課評價，對促進思政課有效教育的實施具有重要的實踐意義。

2 “多彩的消費”課的聽課評價解析

第三課多彩的消費是思想政治1——經濟生活中的內容。該次課的突出特色是：應用網絡信息化手段、有練習有互動，以思維導圖整理知識邏輯，理論聯系學生實際、課堂效率高。探討了七年貫通一節課40分鐘思政課有效學習的設計思路和好的實現方法。

具體為：以新聞一刻（2018年中國居民的消費支出）典型統計數據導入新課，以實證的方法使枯燥的理論學習簡明而直觀，課堂討論（以租賃汽車？還是貸款買車？你贊同誰的觀點？）貼近學生實際，以消費支出列表、2018年上半年居民消費支出構成情況的數據分析、消費類型的思維導圖演示結合講解的方式突出（影響消費水平的因素）重點，以課堂討論（如何規劃學生自身在學校每周的生活費用）、圖片演示結合案例資料分析的方式突破（處理好收入與消費的關系）難點;而課堂練習（以判斷題）應用網絡信息化手段，做到當堂知識當堂反饋，及時、有效，能夠有效調動學生的參與積極性，課程目標得以較好實現。總之，課前預習、案例導入、課堂討論與理論講解、課堂練習、總結、課外延伸等各教學環節完整，整堂課學習效率高，有效把控40分鐘的課堂教學節奏。

3 “新民主主義革命理論”課的聽課評價解析

新民主主義革命理論是社會主義理論1中的內容。主講人為劉瑩老師。該次課的特點是以新聞一刻（影像見證40年）緊密結合習近平新時代中國特色社會主義思想，內容緊扣本課主題，導入自然，運用思維導圖、圖片演示結合講解的方式突出重點（新民主主義革命的總路線和基本綱領），以茶館經典人物視頻剪輯、名人名言、圖片演示結合案例資料的方式突破難點（中國革命的時代特征），信息化手段豐富，運用合理有效。語言表達清楚流暢，理論脈絡講解清晰，語言表達能力強，整體學習效果好。

4 “在實踐中化理想為現實”課的聽課評價解析

在實踐中化理想為現實是思想道德修養與法律基礎中，第一章第三節的內容。主講教師為李孟君老師。該次課的特點是妙用新聞一刻導入新課，起到了緊密結合國家、社會生活中新近或正在發生的事實，注重將正確的價值引導蘊涵在鮮活的生活主題之中，注重課內課外相結合，鼓勵學生在實踐中化理想為現實的作用，點評到位，有效激發了學生的學習興趣。案例教學法運用得當，緊扣本課主題緊密聯系高職生專業實際，體現以學生為中心的理念，應用藍墨云班課關于理想的小調查，從問題入手，啟發與引導相結合，自強不息的劉偉視頻，有效突出“三個統一”的重點，時間把控精準。學習效果好，“三觀”教育有實效。運用SWOT分析高職生當前面臨的機遇與挑戰的課堂討論，內容圍繞主題，在云班課實時查看討論結果，起到了及時反饋作用，評價激勵的恰當運用，對調動學生學習積極性，效果顯著。

（作者單位：北京信息職業技術學院教務處教育督導室）