幼師隊伍不穩定的主要因素與解決途徑研究

葉林

隨著發展，人們更加重視幼兒教育，認識到幼兒教育對孩子的發展意義。幼兒教師也不斷地增加，但是隨著幼兒教育的發展，發現幼師隊伍及其的不穩定，導致幼師隊伍的變動太大，這對幼兒教育的發展來說是有著不利的影響的，本文就主要探索幼師隊伍不穩定的主要因素，提出相應的解決途徑。

幼兒教育的水平，決定于幼兒教育的素質和教師隊伍的穩定，關系著兒童的成長。在當前，人們對孩子的幼兒教育引起了重視，也就更多的關注幼兒的教育素質和幼兒教師隊伍。根據調查，發現當前幼兒教師隊伍的整體素質明顯的下降，幼師隊伍及其的不穩定，已經影響了幼兒教育的水平和發展，成為家長和教育部門關心的問題。本文也就對此進行詳細的探索。

1 幼兒教師隊伍不穩定的原因

幼兒教師，要在孩子的幼兒園學習中，與家長共同教育，使幼兒的全面素質得到提高，幼兒教師也是教師隊伍中的重要部分，幼兒教師主要是以女性為主，對幼兒進行啟蒙教育，幫助她們獲得有益的學習經驗，促進孩子的身心健康的發展。所以幼兒教師在教育過程中，不僅僅是知識的傳遞者，還是幼兒學習活動的支持者、合作者以及引導者。但是近幾年，幼兒教師隊伍的素質下降，教師隊伍不穩定，出現教師轉行或者內部流動的問題，其中包括了一些外界因素的影響，幼兒教師的社會地位不高，經濟待遇偏低，認識制度的改革，都導致幼兒幼兒教師的流失。其具體的原因有：

一是幼兒教師的工作壓力大，在素質教育推行，教育改革的新時期，一些新的教育理念和教育觀念出現，改變了傳統教育觀念，現代教育技術手段被采用。對教師的要求也在不斷地提高，特別是幼兒教師，除了要有相關的學歷和資格證書，還要能夠唱歌、跳舞、繪畫等等，可以說十八般武藝樣樣精通。另外，在當期那幼兒園的人數嚴重超出，有的甚至一個班級有幾十個學生，增加了教師的日常教育工作的難度，還增多的各項事物;而且隨著發展，還要加強自身的業務學習和文化學習，還要開展相關的活動，讓幼兒教師處于一個超負荷的運轉。給幼兒教師造成了心理和生理上的壓力，導致幼兒教師難以承受，選擇辭職。

二是幼兒教師的責任太重，當前孩子都是家長手心里的寶，對孩子教育程度不斷的提高，而且隨著社會的發展，加強了信息交流，家長希望自己的孩子成才，對幼兒教師給與了過分的關注，對幼兒教師要求也就不斷地增加。導致教師在教育的過程中，一方面要遵循幼兒教育的原則規律等，還要兼顧家長的需求，除了負責教育，還要負責生活安全。有些家長還要對其進行指控，導致幼兒教師的承擔的責任不斷地增加。

三是幼兒教師的工資待遇太低，雖然幼兒教師是教師隊伍中的一部分，但是工資待遇卻得不到保障，一些幼兒園聘請的教師，工資待遇低，而且還沒有社保、醫保等基本保障，嚴重影響了教師的工作積極性。也就導致幼兒教師回去轉行選擇其他的職業。

2 增強幼師隊伍穩定性的方法

幼兒教師也需要人文關懷，也需要關注他們的精神和身心需求，當前幼兒教師的流失已經對幼兒教育造成了不利的影響，根據以上分析的問題，提出了幾點意見：

一是要給予幼兒教師更多的關心和理解，雖然教師別人們稱之為辛勤的園丁、人類靈魂工程師，教師的精神評價是無私奉獻的人，肩負著培養新一代的重任，承載著傳播民族文化，教育新一代成長成才的責任使命。但作為一名教師，也是普通的一員，幼兒教師也有著普通人的思想情感，會被社會輿論的影響。所以，要給予幼兒教師更多的理解和寬容，同時要給予更多的感謝和支持。比如孩子日常學習活動中，難免會出現磕磕碰碰，與同學之間出現爭吵，家長不應該一味的指責老師，要與教師一起共同教育其成長發展。

二是要給予幼兒教師自由發展的空間，要讓幼兒教師真正的成為幼兒學習的支持者和引導者，能夠的安排和開展自己的工作。給予足夠的尊重和理解，營造一個被信任、被尊重的氛圍。同時不能以無私奉獻來要求他們，要幫助其解決實際的問題，關注其成長和發展，為其提供一個具有保障、具有歸屬感的工作環境。享受教師該有的社會保障和薪資待遇。讓幼兒教師在實際的教育工作中，實現自身價值。

三是為幼兒教師提供教育培訓的機會，因為從事幼兒教育的都是些年輕的教師，他們雖然具有學歷和資格，但是缺乏教學經驗，而且他們發展潛力大，需要為其提供更多的學習和成長的機會，提供其積極性，提高他們的職業素養等，讓其能夠體會成長的收獲。

3 結束語

文章主要是探析幼師隊伍不穩定的主要因素和解決途徑，首先分析不穩定的因素：工作壓力大、責任重、待遇低等，根據這些問題而提出了穩定教師隊伍的措施，要給與幼兒教師更多的理解和寬容，給予感謝和支持，同時也要給予關懷和應有的保障，給予更多的發展機會，讓其在教學過程中體現自我價值，以此提高穩定性，促進幼兒教育的發展。

湖北省教育科學規劃2017年度重點課題《“全面二孩”政策背景下我省幼兒教師供需問題研究》項目編號2017GA063科研處成果。

（作者單位：湖北省幼兒師范高等專科學校）