紡織染整專業教學方法改革策略初探

閆俊 李紅 辛欣

改革教學方法，不斷強化實踐性的教學環節，是現階段高校教育特色的一個突出的表現手段。本文結合新課程改革的相關要求，對高校紡織染整專業教學方法改革策略進行探討，從改革實踐教學體系出發，概述染整專業教學的有效策略。

實踐教學是培養應用型技術人才的一個極其重要的教學模式，對教學質量起到舉足輕重的影響。染整專業的高校教學培養目標是否可真正實現，與其實踐教學體系改革及構建有著直接的關系。因此在高校的紡織染整專業人才培養中，應轉變傳統的教學理念，改革實踐教學在教學過程中的從屬地位，注重實踐性教學環節的實施，將理論課程與實踐教學環節進行有機結合，構成一個系統性的教學體系，相互滲透，相互促進。在實際教學工作中，我們可從以下幾個措施展開教學方法改革工作，改革理論教學體系。

1 改革實踐教學體系

1.1 與時俱進，建立全新課程體系

我國改革開放以來，染整專業工作由傳統的單一化棉印染廠工藝及技術，逐漸發生演變，面向現代市場的多元化需求，其多元化還表現在印染加工品種拓展及染整專業技術人才的就業崗位方面。這些轉變意味著染整行業正發生翻天覆地的變化，由之前的勞動密集型逐漸轉化為生產密集型產業，并加快向技術密集型發展的步伐，因此染整行業發展與進步對的高度復合創新型、技能型及創業型人才的需求逐漸加大。在這個大的發展背景下，由染整行業資深專家參與的染整專業教學指導委員會進行了深入的討論，并參與了染整專業課程體系改革，2001年，染整專業課程體系正式開始。將過去以工藝為主線的單一課程體系，向以市場作為教學主導為特征的現代化教學，根據現代市場需求，對染整工藝課程進行劃分，按照加工品種的差異性將其分為合成化學纖維、纖維素纖維及蛋白質纖維3個大的指導類型進行教學， 和市場形成三大份額進行接軌，即化纖印染、棉印染及絲綢印染，以滿足印染企業對紡織專業人才需要。根據改革后的染整工藝課程開展教學工作，使教學工作更加系統化及針對化，使學生在短時間內較為系統的掌握三大類常用纖維產品工藝方法及專業特點，使其在參與生產的過程中，創造性及操作性更強。

1.2 改革教學手段及方法

與時俱進，對教學手段進行不斷探索與改革，首先可邀請豐富實際工作經驗或者具有較高理論水平的紡織染整專業教學專家為教師進行學術指導，同時為學生進行學術報告，以增強教師的教學綜合素質。第二是走出去，引導學校學生與教師至染整企業進行實地生產參觀與考察，結合教學大綱對學生進行現場教學。注重教學方法研究，同時結合現代教育技術，鼓勵教師結合現代化教學模式進行教學，鼓勵其大膽進行教學方法改革。學?？纱罅χС纸處熧徺I公開發行的優秀教學課件，支持教師參與多媒體課件研制開發工作，將高質量及高水平課件引進課堂教學中去?，F階段，多媒體授課的現代課程改造發展的必然趨勢，其學時占至專業理論課程的四分之一左右。為促進及深化教學內容、教學方法及課程體系奠定堅實的技術支持。其次，鼓勵教師參加質量專業設置中，進行精品課程申報，這種教學模式的開展取得了較為理想的教學效果。專業教師深入企業進行調研，第一時間了解企業最新的發展趨勢，并調整根據企業和行業的最新需求進行專業教學計劃調整。通過調整，在近幾年的教學計劃進行比較，我們可以看到，課程內容更具系統化及針對性，更注重的是大學生職業能力的培養。

2 改革實踐教學體系

2.1 開展主動態實驗教學法

實踐教學注重實驗教學的有效性及實際效益，要求在教學過程中跳出傳統的理論聯系實際的教學框架，對教學形式與方法進行大膽創新，將培養學生高水平的實踐能力作為其最基本的教學目標。不斷豐富實踐教學，培養動手能力突出的高等工程專業人才，是現代化高校院校培養日常的突出特色。進行教學改革的過程中，我們開展了全面而系統化的實驗教學改革， 創立“主動態實驗教學法”對學生的動手能力進行嚴格考核，實驗內容得到不斷豐富，實驗水平顯著提升，學生的動手能力也在這樣的教學背景下也得到顯著的提升。"主動實驗教學方法"與傳統的教學方法存在著較大的差異，其是指根據實驗大綱及教學的基礎要求，指導學生選擇實驗參數、設計實驗方案的實驗教學方法工廠的實驗內容和實際生產，學生自己獨立完成整個實驗過程，屬于一種將教學主體轉換為學生的教學模式。它的實施改變了傳統被動型的實驗教學模式，即教師按照教材進行實驗教學，學生按照教材及教師的認真指導開展實驗。主動實驗教學方法不僅激發了學生的實驗學習熱情， 推動學生的實驗主動性及創造性，而且使實驗教學更接近實際生產，在實驗考試中采用這種教學方法更為科學。在專業實驗教學過程中， 我們建立了 "防染工藝實驗" 作為考試實驗。根據生產實踐， 教師對各種標準的有色染色樣品和單色樣品進行了染色， 并對不同濃度的著色染料進行了染色。在考試中， 學生將參考實驗材料， 并根據標準樣品設計自己的實驗及拼色打樣。學生考試中得到拼染操作、拼染次數及最終拼染樣及處方均為其考試考核的重要內容。

2.2 對實驗教學設施進行全面改造

實踐教學的主要目的為促進學生在實際過程中，將理論知識與實際工作進行結合，是高校院校教學的一大特色，在實踐教學中注重專業技能的不斷深化，是提高學生實踐能力的一個重要環節。對實驗教學設施進行全面改造是提升實踐教學質量的基礎，高校學校應該注重實驗室建設的資金投入，建立現代化的化學工程原理實驗室、染整綜合設備、染整實驗室及染整儀器室。為進一步實現課程改革，提升紡織染整專業的教學質量，還應建設紫外分光光度室、教學實驗室、熱分析實驗室及激光粒度分析室，以專業化的染整設備室，為染整企業提供符合要求的技術性人才。

2.3 設置與時俱進的專業實踐環節

為順應現代教學改革的要求，高校紡織染整專業的專業實踐環節可從以下5個環節進行：①結合理論與實踐， 采用常規工藝參數開展教學實驗。②認知學習是在專業課程之前進行安排。其任務是初步了解專業加工各過程的任務、各過程設備的名稱和功能及學習專業課程前整個專業生產的總體情況， 從而為學習專業課程及未來參與生產實踐奠定良好的理論及實踐基礎。③專業實驗教學安排在理論教學的后期階段，其重點任務為過程分析及各項性能測試實驗，加強對學生綜合、系統的打樣強化訓練。④理論教學結束后，立即為學生安排生產實踐，它的任務促進學生熟悉掌握生產及加工過程及操作，掌握生產管理、設備使用及維護技能，了解企業產品結構、工藝技術、產品開發等知識，旨在培養學生的獨立工作能力及生產管理能力，同時為畢業設計做充分的準備。⑤畢業設計環節中安排工廠設計，它的任務是將理論知識與實踐知識結合起來，根據設計任務和產品計劃發布給工廠設計，學生順利的經過以上環節后，即進行論文答辯環節，完成上述教學環節，合格的學生將完成學業。

2.4 積極參與課題研究，注重學生創新能力的培養

以多種形式引導學生參與至教師的研究及技術咨詢服務中去，旨在培養學生的解決實際問題能力、實踐能力及技術創新能力。與此同時，為提升學生在實踐工作綜合能力，畢業崗位實習應將其安排至協議單位進行，以實現 "零距離崗位能力教學"。企業可安排專人進行崗位及技術指導， 使學生畢業后能夠迅速適應企業的崗位， 滿足用人單位的相關要求。為了讓學生盡快融入印染生產， 了解印染行業的發展趨勢， 我們采取了邀請企業和校友參加講座及學校提供特別講座的方法，提升學生對未來印染行業發展的認知。

3 小結

染整專業的理論和實踐教學體系近年來改革后，染整專業的整體教學質量得到大幅度提升，更加符合社會需求對染整人才的要求。隨著社會的不斷發展，染整專業課程體系的改革應該隨著社會的發展同步，進行更加深入的改革與發展。

基金項目：遼寧省博士科研啟動基金（201601270），遼寧省功能紡織材料重點實驗室開放課題。

（作者單位：大連工業大學）