如何讓小學生對數學產生興趣

楊曉燕

興趣能夠調動學生學習的積極主動性，并且還能夠增加學生學習的熱情，通過興趣的培養進而提高學生的學習效率。小學是學生萌芽的時期，更是興趣培養的重要階段。小學數學是小學教育中必不可少的一門學科，所以培養學生的數學興趣就變得至關緊要。本文簡單分析了一些簡單培養數學興趣的方法。

在小學教育階段，培養學生的數學興趣對學生以后的發展有著至關緊要的影響。數學興趣的培養不僅能夠提升學生的學習熱情以及積極主動性，更是開拓創作思路的關鍵所在。數學教育是小學教育關鍵的一門課程，教學任務不能只局限在傳授知識上面，而是通過數學教學引導學生的創作性思維，培養學生應該具備的數學素養。所以說，培養學生的數學興趣是教學任務中的重要部分。下面將簡單介紹一些培養數學興趣的方法。

1 注重師生之間的交流，培養學生對數學的學習興趣

小學生自主意識比較薄弱，大多數都會依賴老師以及家長的指導，教師需要多多的去關注學生的想法，掌握好教與學的過程，在此基礎上幫助學生解決思想上的問題。在教學工作中需要轉變自身的想法：教師是培養學生學習興趣的，是引導學生做一個積極向上、樂觀自信、熱愛學習的小學生，不只是將課本知識傳授給學生這么簡單的。老師不僅是知識的傳授者更是興趣的引導者。除此之外，教師還學要在教學工作中去營造一個好的學習氛圍，還需要和學生多溝通交流，幫助學生解決學習和生活上的出現的問題。多關心學生、愛護學生，和學生建立和諧的師生關系。進而使學生擺脫對老師的畏懼，進一步拉近學生與老師之間的關系，為培養學生興趣做好鋪墊。在教學工作中，教師不能夠秉一副高高在上的態度，應多多的親近學生，使學生感到溫暖、感受到老師的愛，使學生能夠感受到老師重視自己，自己也不能拖后腿，要好好學習，進而提高學習數學的熱情。

2 聯系生活實際，增加課堂教學的趣味性

教師可以根據日常生活中出現的數學問題安排到教學計劃中去，也就是所謂的聯系生活、注重數學實用性。讓學生門走進生活中的數學，根據自己的數學能力去解決生活中的數學問題。改變傳統的教學模式，加強課堂教育與生活的關系，讓學生能夠感受到學習的意義所在，不僅僅是為了對付考試，更是為了解決生活中的一些問題。以這種方式進行教學，可以提高學生對于數學的興趣以及學習的積極主動性。數學作為一科和生活息息相關的門類，而數學學習的本質也是方便對生活中出現的問題進行解決。生活中的各種難題大部分都是通過數學來解決的，這也就是數學和生活的聯系。所以說，教師在安排教學工作的時候，可以利用這一點，理論結合實際，以生活為基礎，幫助學生尋找學習的興趣。大多數的學生都會覺得數學是一門比較抽象、枯燥、神秘的學科，其實數學就在我們周圍，隨處可見。比如：人民幣的認識，學生在超市花費的時候就會認識到各種面值的人民幣，教師就可根據這種現象，可以在課堂上模擬購物，使學生得到對人民幣的認識，還能更好的調動學生學習的積極主動性。另外還可以通過競賽、游戲等方法來激發學生的學習興趣，培養學生的數學創作思維。

3 運用豐富多樣的教學設備，輔助教學

在科學技術的推動下，各種各樣的教學設備出現在學生的課堂之上，比如：微課、多媒體、等各式各樣的教學設備，這些教學設備的出現大大的提高了學生學習的積極主動性、學習熱情、學習興趣。通過利用這些新的教學設備，研究出更好的教方法去培養學生的學習興趣。小學數學之所以很難被學生接觸，是因為數學具有一定的抽象性。比如：教師在課堂上，為了創建合適的教學氛圍，一般會在網上下載一些相關的教學視頻，利用班班通去提高學生們的學習熱情以及注意力的集中;在給學生們講解圖形的過程中，可以將教具發放給學生，老師點到哪個圖形哪個持教具的學生舉起手中的相應圖形，提升學生的認知能力，教師積極引導學生，使學生積極主動的回答問題，培養學生獨立思考的能力。

4 利用評價語鞏固小學生的學習興趣

每個人都想得到周圍人的贊賞和認可，小學生也不例外，甚至他們的表現欲更加的強烈一些，所以說老師對學生的認可和稱贊會對學生產生意想不到的效果。學生在進行問題解決的時候，學生能夠獨立自主的完成思考并且解答出正確答案的時候，自身會有一種成就感，這種時候教師就應該把握好機會，適當的表揚并樹立榜樣，這會給學生無限的學習動力，并對培養學生學習興趣有著關鍵性的影響。

小學數學是小學教育中比較重要的學科，所以從學生進入小學課堂的時候就應該注重學生對數學興趣的培養，這樣不但能夠提升學生的學習成績，還能夠挖掘學生的潛力，培養學生的創新意識。本文簡單分析了數學興趣培養方法，從教師與學生交流方面、結合實際生活教學以及運用新設備輔導教學等方面培養學生學習興趣，但培養數學的學習興趣是一個不斷探索的過程，不斷探索和學習先進的方法與經驗，采取先進的教學手段，激發學生的學習興趣，調動學生學習數學的知識的積極性，為學生今后的學習打下堅實的基礎，提高教學質量。

（作者單位：長春五十二中赫行實驗學校小學部）