中職學生良好行為習慣養成教育的研究

于鳴 黃子元

中職學生屬于具有一定特殊性的群體，中職院校學生都或多或少的存在一些不良行為習慣，而行為習慣養成教育工作可以有效幫助學生養成良好的習慣。本文從目的性原則和潛移默化原則兩個方面著手，對中職學生行為習慣養成教育的基本原則展開分析，并在此基礎上，對中職學生行為習慣養成教育的開展策略提出具體建議，希望能為行為習慣養成教育相關工作的開展提供參考。

在中職學生教育教學過程中，由于對于學生行為習慣教育的重視程度不夠以及受到外界不良風氣的影響，學生難免會養成不良的行為習慣。這些不良的行為習慣大多體現在學生生活習慣差以及學習習慣差等方面，如果不及時引導學生改正這些習慣，長此以往這些習慣會根深蒂固的留在學生身上，對于學生日后走出校門、走入社會都會造成較大的負面影響。

1 中職學生行為習慣養成教育的基本原則

中職學院招生難是普遍存在的一種現象，這一現象的存在直接造成了中職學院招生門檻低以及生源綜合素質差等問題的出現。其中生源綜合素質相對較差，主要體現在學生文化基礎差與行為習慣差這兩個方面。行為習慣差主要表現在學生缺少良好的學習習慣、預習習慣、記筆記習慣、不講究個人衛生、安全習慣差、不懂得使用禮貌用語以及不懂得遵守公共秩序等。這對上述這些情況，為了幫助學生養成良好的行為習慣，眾多中職院校紛紛開展的行為習慣養成教育。在行為習慣養成教育過程中，為了可以充分發揮出教育的實際作用，需要嚴格遵循以下原則：第一，目的性原則。任何教育教學工作的開展都必須帶有的一定的目的性，對于學生不良行為教育的德育教育工作更是如此。只有切實遵循目的性原則，有意識、有針對性的將學生良好行為習慣養成教育融入到各種教育與管理工作中，才能更好的達到預期教育目標;第二，潛移默化原則。學生自身的不良習慣是在不知不覺中養成的，所以想要引導學生養成良好的行為習慣，通過潛移默化的教育工作可以形成一個由低到高的過程中，從而更容易被學生接受和認可。

2 中職學生良好行為習慣養成教育的有效措施

2.1 加強校園文化建設營造良好的教育氛圍

加強校園文化建設營造良好的教育氛圍，是當前開展中職學生良好行為習慣養成教育工作的基礎性措施。在實際校園文化建設過程中，應該結合學校辦學特征，打破傳統校園文化建設一成不變的限制，賦予校園文化鮮活的生命以及蓬勃的朝氣。健康優美的校園文化不僅可以在陶冶學生情操，同時還可以在潛移默化間引導學生養成良好的生活習慣與學習習慣。比如：在學生熟悉的領域中深入挖掘新的教育資源，構建“校園文化角”供學生進行每周一次的自主創造，充分利用校園的每一個角落，使其可以為學生提供自主學習、自由探索以及合作實踐的園地。此外，提高對學生良好行為習慣養成教育工作的重視，加深對良好行為習慣養成教育的認識，將養成教育工作切實提高日程上，通過打造良好的校園環境合課堂教學環境，逐漸向學生滲透良好行為習慣的重要性。

2.2 靈活轉變行為習慣養成教育內容與教育形式

從現階段中職學院開展良好行為習慣養成教育的實際情況來看，大多與傳統的教育教學方式相同，通過教師反復的教育配合相應行為規范的方式來試圖達到約束學生行為的目的。但是這種單一的教育方式不僅取得的效果不佳，同時很容易引起學生的逆反心理。針對這種情況，為了更好的保證良好行為習慣養成教育的效果，需要靈活轉變現有的教育的內容與教育形式，加強對學生行為訓練的重視，從而逐漸引導學生養成良好的行為習慣。比如：在開展行為習慣養成教育之前，教師應該先行培養學生的道德認識，采用案例教學、視頻教學、活動教學等多種方面相結合的方式，使學生可以樹立正確的價值觀念。同時，通過組織學生參加“道德之星”、“文明之星”等評選活動，還可以借助這些活動的開展對學生起到一定的道德榜樣和道德模范影響作用。用正面的行為去感染學生，進而有效提升學生分辨是非的能力。

2.3 制定科學的行為習慣養成教育規章制度

制定科學合理的規章制度，可以為中職學生良好行為習慣養成教育工作的開展提供強有力的制度支持。俗話說：沒有規矩不成方圓，想要取得良好的教育效果，就必須建立與之相適應的行為規范與紀律制度，制定詳細且寬嚴適度的行為規范，可以在有效約束學生不良行為習慣的同時，引起學生對行為習慣養成教育的重視，按照規章制度來規范自己的行為，可以更好的幫助學生改正不良行為習慣。比如：綜合考慮中職學生良好行為習慣養成教育工作面臨的難題，結合教育的實際要求和學生的實際需求，科學編寫《中職學生行為規范》，其中需要涵蓋中職學生日常生活與學習等各個方面的行為習慣標準，要求每個班級學生都必要熟練掌握規范內容，切實發揮出《中職學生行為規范》的正面影響作用。

總結：綜上所述，中職學生良好行為習慣養成教育的開展，在幫助學生認識不良行為習慣危害和養成良好行為習慣等方面發揮著積極的作用。在實際教育開展過程中，可以通過加強校園文化建設營造良好的教育氛圍、靈活轉變行為習慣養成教育內容與教育形式以及制定科學的行為習慣養成教育規章制度等方式，切實保證良好行為習慣養成教育工作的順利開展，從而達到全面提升中職學生綜合素質的教育目的。

（作者單位：新疆林業學校）