高中英語課堂教學如何實現教學方法創新

胡軼男

摘要：隨著教育的不斷改革，在新課改的教學背景下，高中英語課堂教學需要提高原有的教學模式以及教學理念，同時在教學方法上進行全面提高，從而保證英語課堂教學的有效性，在教育新形勢下，應以多樣化的教學方式對學生進行全面的素質培養，并實現教學的有效性，推動高中英語課堂教學的有效發展，對此，本文將對高中英語課堂教學實現教學方法的創新進行研究，并根據教學現狀，提出有效的教學策略。

關鍵詞：高中;英語;教學方法;創新

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）01-0244-01

前言：在新課改的教學背景下，對高中英語課堂教學提出了創新的教學要求，并在高中英語教學課堂上實現教學目標以及提高教學的有效性。為了提高高中英語課堂教學質量，高中英語教師應該在全新的教學理念下，根據新的教學目標以及教學內容選擇教學方法，從而對學生進行針對性教學，實現高中英語教學的實際需要，并提高高中英語教學質量。為培養現代學生適應社會的發展要求，提高學生的英語水平，從而促進高中英語教學發展。

1.目前高中英語教學存在的問題

1.1 教學形式單一，學生學習英語的積極性不高

在目前高中英語教學中，教師不能隨著教學的發展，提高自身的教學水平，在實際課堂教學中，教師的教學形式單一，學生在英語的課堂上積極性不高，在高中英語教學中主要以課堂為主，在英語的學習中教師引導學生對英語進行背誦積極，使得對英語知識的學習顯得極為枯燥，在一定程度上講，高中英語課堂不僅局限了學生豐富的教學方式，同時也限制了學生在英語教學中的能力發展，并在一定程度上對學生的英語學習產生消極影響。

1.2 學生在教學中處于被動狀態

在當前英語教學中，教師主要以灌輸式教學模式以課本內容對學生進行知識傳授，教師以講述為主，學生在課堂中處于被動狀態，并不能積極的參與教師的紙質傳授，教師很少與學生展開互動，同時在課堂上教師也沒有為學生創造獨立思考的機會，使得學生的獨立思維受到了一定限制，影響了學生的英語學習效果。教師通過該對單詞、語法、句式的灌輸，讓學生進行背誦記憶，從而使得學生不能靈活的應用英語。

1.3 忽略了對學生英語能力的培養

在目前的應用教學中，教師受到應試教育的影響，在教學中更加重視學生的考試成績，忽略了對學生英語能力的有效培養，很多教師和學生在教學與學習中都形成死記硬背的模式，認為英語的學習就靠背誦記憶，強制掌握語法的知識。在實際教學中，教師并不能對學生展開活躍的教學模式培養學生的英語能力，同時也不能在課堂上為學生創造思考的條件，為了節省課堂時間，教師教師以灌輸的形式對英語知識進行講述，從而不能實現高中英語的教學目標，對學生進行全面培養。

2.高中英語教學方法的創新

2.1 營造高中英語活躍的課堂氛圍

在新課改的教學背景下，教師要提高自身的教學思想，在教學中為學生營造良好的學習氛圍，激發學生對英語的學習興趣。教師可以在教學中以互動的形式，提高學生在課堂中的有效參與，同時教師還可以與學生建立和諧的師生關系，從而對學生的興趣愛好進行了解，提高學生對英語學習的積極性。教師要給予學生一定的鼓勵，在教學中運用多樣化的教學方式，為學生應該英語學習的趣味性，從而活躍英語的學習氛圍。

2.2 注重教學方式的有效創新

在高中英語教學中，教師要通過現代化多種教學方式對學生進行針對性教學，教師可以運用合作學習、游戲學習、互動學習、情境教學、實踐教學等方式針對不同的英語知識以及學生的學習基礎進行有效教學，從而能夠激發學生對英語學習的主動性。例如，在人教版必修—Unitl Friendship的學生系，教師可以通過合作學習方式讓學生對交朋友進行討論，并在互動中引人教學內容，從而提高學生學習的質量，對教學內容進行主動學習。在比如，人教版必修—Unit3“Travel journal”的學習中，教師可以在課堂中講述自己的旅游故事，以及著名的旅游景區，從而將學生帶入旅游的話題，從而引入教學內容，讓學生融入話題展開學習，不僅能夠有效的提升學生的興趣還能在一定程度上提高學生對教學內容的理解，從而對學生展開有效培養。

2.3 重視對學生的有效引導和啟發

在高中英語教學中，教師一定要通過教學內容對學生進行相應的引導和啟發，而激發學生對英語的深入研究，并提高學生的英語知識，對學生進行有效的擴展。教師樂意通過提問的方式對英語知識進行傳授，同時教師還要在教學中提升學生對問題勇敢質疑，提出疑問，從而不斷提升學生的英語知識。在高中英語教學實踐中，教師還要不斷的提升自身的教學水平，針對學生的英語基礎，展開有針對性的教學方式，以開放式的教學模式，對學生進行培養。在實際教學中，教師還要通過將英語教學內容與實踐想結合，從而提高學生對英語的有效理解，引導學生在實踐中核運用英語，提高學生對英語的應用，并在教學中為學生常遭表達機會、例如，教師可以在教學中展開，英語辯論活動、英語演講、以及英語實踐交流等，從而提升學生的英語運用能力及技巧，實現對學生的有效培養。

2.4 提高學生學習的自主性

在實際英語教學中，教師要在課堂的教學中突出學生的主體地位，對學生進行創新培養的同時，啟發學生對英語知識進行主動探究，教師要明確教學目標，并在實際教學中站在學生的角度進行創新教學，從而提高學生的自主探究能力。培養學生的英語學習習慣，并在實際教學中給學生創造獨立思考的空間，挖掘學生的內在潛能，培養學生在英語教學中的主觀動能性，實踐教學的有效性。

3.結語

總而言之，在高中英語的教學中，教師要站在學生的角度運用多樣化的教學方式進行針對性培養，并適應新課改的教學要求，實現教學的有效性，從而促進高中英語的教學效果，實現英語教學對學生的綜合培養。

參考文獻：

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