探索性教學理念指導下高中數學教學的優化

金新雄

摘要：數學是高中教育中十分重要的一門學科，其在培養學生綜合素質上具有極強的優勢，但是數學知識具有極強的抽象性、邏輯性，而學生的邏輯思維相對比較差，在學習數學知識上具有一定的難度。對此，教師可以嘗試將探索性教學理念應用在高中數學教學中，讓學生可以在逐步探索中提高自身對數學知識的認知，下面對此進行分析。

關鍵詞：探索性教學理念;高中數學;教學優化

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）01-0237-01

前言：新時期下，伴隨著教學改革的深入，高中數學教學理念也發生了極大的改變，在實際中，高中數學教師需要特別注重培養學生的探究能力、創造能力，而這也要求高中數學教師對自身的教學模式進行改革。探索性教學模式是一種現代化的教學方式，其在培養學生探究、創造能力上具有極強的優勢，同時應用探索性教學模式還可以極大的提高學生的學習效果，有助于學生綜合發展。

1.探索性教學理念在高中數學教學中的應用優勢

在高中數學教學中，采取探索性教學理念引導的優勢主要在于打破了傳統教學理念對高中數學教學活動的不良影響，高考是我國教育領域中十分重要的人才選拔體系，其對于高中教育有極大的影響。受傳統應試教育思想的影響，很多高中數學教師在教學中過于看重學生的考試成績，灌輸式的為學生講解數學知識、解題技巧，忽視了學生綜合能力的培養。而探索性教學理念的應用，可以徹底改變以往教師“一言堂”的局面，能引導學生對知識進行主動的探索，在此過程中培養了學生的自主學習能力、合作能力、探究能力、創造能力，這對于學生的綜合發展有極大的影響。同時學生在數學知識探索過程中，可以了解到知識的形成過程，加深了學生對數學知識的感悟，提升了學生的數學學習效果。因此，在實際中，高中數學教師要立足于學生的綜合發展，合理的將探索性教學理念引入到高中數學課堂上，促進學生的發展。

2.探索性教學理念下的高中數學教學策略

2.1 設置探索性的問題情境

在高中數學課堂教學中，為了引導學生可以更加積極的對知識進行探索，教師就需要結合學生的實際，為學生設置具有探索性的問題情境，引導學生可以在情境中對問題進行思考、探索，這樣一方面能極大的促進學生的數學思維發展，另一方面還可以加深學生對數學知識的理解，有助于學生各項能力提升。例如教師在引導學生學習“隨機事件的概率”的知識時，教師可以先讓學生思考“隨機事件指的是什么事件？有什么特點？”然后教師根據部分學生喜愛籃球運動的心理，利用多媒體將經典的籃球比賽視頻播放出來，如“麥迪時刻”，并讓學生探究“麥迪在最后1.7s投出籃球命中的概率是多少？”在教師的引導下，學生會表現出很高的學習興趣，對教師提出的問題進行主動思考。接著教師在課堂上隨機選出一個學生的作業，讓學生思考“這是誰的作業？選中班長作業的概率是多少？”，學生則會表示，老師是隨機選出來的作業，無法判斷是誰的作業，而選中班長作業概率是（1/全班人數），通過這樣的引導，學生對隨機事件的概率知識就有了比較深入的認知，然后教師在引導學生對教材內容進行探索，從而提高學生的實際學習效果。

2.2 構建生活化教學模式

對于數學，是一門服務于生活的重要學科，由于高中數學具有極強的抽象性，教師可以在課堂教學中為學生構建生活化的教學模式，指引學生在生活中對數學知識進行分析、探索，加強數學與生活的關聯，促進學生數學實踐應用能力的提高。

例如教師在引導學生“概率”的相關知識時，為了讓學生可以更好的理解、應用概率知識，教師可以為學生創設這樣的生活場景：某超市10周年活動，現場有200個觀眾，從中選出30個人中領獎品，那么某個人的中獎概率是多少？這30個人的組合情況有多少種？超市可以說是學生生活中接觸最多的場所之一，通過這樣的實踐性問題設置，可以極大的調動學生探索欲望。同時教師還可以在教學中，引導學生對生活中的買彩票問題進行探索：七星彩是從1-30中隨機選出7個數字，如果全部選中，則會有500萬的獎金，這時有一部分彩民想到，一注彩票是2元，那么我是不是可以將所有的彩票組合都買下來，這樣必然會中1等獎，這樣就可以賺很多錢。教師可以讓學生利用自己學到的知識，來對彩民的這種想法進行驗證，這不僅加深了學生對概率知識的理解，同時還引導學生將學到的知識用于實際問題解決中，極大地提高了學生的實際探索效果。

2.3 合理應用現代信息技術

近年來，越來越多的現代教育技術被應用在高中數學教學中，這在很大程度上提高了學生對知識的探索積極性，促進了學生對知識的理解。在實際中，高中數學教師可以結合學生實際，合理的應用現代信息技術來引導學生進行知識學習，例如教師在引導學生學習“空間幾何體的三視圖和直觀圖”時，由于部分學生的立體感比較弱，空間想象能力不強，無法感受空間幾何體的三視圖，這時教師就可以利用信息技術，將立體圖形中因此的幾個面展現到學生面前，使得學生可以直觀的感受空間幾何體，這樣學生就能更好的探索其三視圖、直觀圖。

3.結語

綜上所述，在高中數學教學中采取探索性教學理念，可以全面提高學生的學習積極性，讓學生更好的對數學知識進行探索，這對于學生自主學習能力、探究能力、創新能力的提高有極大的幫助。因此，在實踐中，高中數學教師要特別注重探索性教學理念的滲透，從而更好的對學生進行培養。

參考文獻：

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