小學(xué)中年級語文的情趣教學(xué)探究

張儀青

摘要：語文科目在升學(xué)考試中占有很大的比例，因此，教師普遍重視語文科目的教學(xué)。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師主要是針對升學(xué)考試設(shè)計教學(xué)課時，針對性進行訓(xùn)練，從而教學(xué)效果一直沒能夠達到最初預(yù)定的目標。但隨著新課程改革，為提高教學(xué)效率，在小學(xué)中年級語文教學(xué)中加入了“情趣”教學(xué)的元素，讓語文課堂變得生動活躍起來。本文將圍繞小學(xué)中年級的語文情趣教學(xué)的方法進行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;情趣教學(xué);探究

中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）01-0084-01

1.“情趣”教學(xué)是必然的發(fā)展趨勢

隨著新課程改革的實施，相關(guān)的學(xué)者對于小學(xué)中年級語文教學(xué)現(xiàn)狀提出“情趣”教學(xué)這一教學(xué)理念。何為“情趣”教學(xué)呢？所謂“情趣”教學(xué)就是通過在教育過程中尊重和培養(yǎng)學(xué)生的社會性品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)控能力，促使他們對學(xué)習(xí)、恒輝產(chǎn)生積極的情感體驗，并在情感體驗影響下產(chǎn)生的一種積極探究某種事物或從事某種活動的意識傾向。

“情趣”教學(xué)是小學(xué)通過在教育過程中尊重和培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、品德修養(yǎng)、愛國主義等精神品質(zhì)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，能夠帶著一定的興趣去學(xué)習(xí)這一科目。由此可以看出，“情趣”教學(xué)在小學(xué)中年級語文教學(xué)中發(fā)揮了一定的作用。所以說，“情趣”教學(xué)在小學(xué)中年級語文教學(xué)中是必然的發(fā)展趨勢。

小學(xué)可以分為低年級、中低年級、高年級三個階段，低年級階段主要任務(wù)是識字階段，高年級主要是閱讀能力寫作能力訓(xùn)練階段，中年級正好處于二者之間，識字和閱讀寫作能力都要培養(yǎng)。所以，中年級是小學(xué)生涯的一道坎兒，跨過這一步，語文知識的學(xué)習(xí)便跨過一大步。因此，在小學(xué)中年級語文教學(xué)階段，教師要特別對注意對學(xué)生的培養(yǎng)方法。以便于學(xué)生能夠在起步的時候有一個良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)能力的提高。

2.合理利用課堂時間，引導(dǎo)學(xué)生體驗情感

在新課程改革后，教師特別注重上課前課堂導(dǎo)入的那五分鐘。對于學(xué)生來說，剛上課，注意力還沒有完全的轉(zhuǎn)移到課堂上。如果在學(xué)生注意力還沒集中的時候就開始講課的話，學(xué)生理解不到位，導(dǎo)致后面的內(nèi)容整體都不能理解，降低了課堂質(zhì)量。所以說課堂導(dǎo)入的那五分鐘是至關(guān)重要的五分鐘，是決定整節(jié)課課堂教學(xué)的質(zhì)量的保證的關(guān)鍵。

而學(xué)生注意力最集中的時間是上課的錢二十分鐘到二十五分鐘之間，所以，教師在上課的時候，最好在學(xué)生注意力集中的這個時間段將重點知識講完，保證教學(xué)質(zhì)量。加上現(xiàn)在科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)早已走進課堂，教師可以靈活應(yīng)用身邊的資源給學(xué)生們更好的課堂體驗。

教師根據(jù)課堂所講內(nèi)容給學(xué)生們設(shè)計適當?shù)挠螒颦h(huán)節(jié)。學(xué)生是課堂的主角，在課堂教學(xué)中，教師要特別注意合理的分配時間，合理的分配上課內(nèi)容。很多時候，課堂都是教師在上面講，學(xué)生在下面聽，教師和學(xué)生都是獨立的完全沒有了聯(lián)系，這樣往往很難達到最初預(yù)想的教學(xué)目的。并且，小學(xué)生天性好動，如果教師一整節(jié)課都是乏味的知識講解并且完全沒有互動環(huán)節(jié)的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)的狀態(tài)只能是越來越低，所以需要教師在上課前根據(jù)上課內(nèi)容為學(xué)生們設(shè)定合理的游戲內(nèi)容，在課堂上讓學(xué)生和老師積極的互動起來，以提高課堂教學(xué)效率，體現(xiàn)出一堂課真正的價值。

迫于升學(xué)考試壓力，教師一般在上課時都是直接切入主題，從而忽視了課堂“情趣”教學(xué)，整節(jié)課都是知識的傳授和乏味的講題方式。

3.“情趣”教學(xué)的利與弊

所有的事情都是具有兩面性的。有利也就一定有弊。上文中說到，教師忽視“情趣”教學(xué)后出現(xiàn)的一些情況。這是體現(xiàn)了“情趣”教學(xué)的好處。而如果教師對“情趣”教學(xué)這一概念的認知不夠全面的話，教師過度的“情趣”教學(xué)就會造成學(xué)生的審美疲勞，導(dǎo)致學(xué)生在上課期間，一直處于興奮狀態(tài)，完全不能夠進人到課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。這樣的“情趣”教學(xué)就有了適得其反的效果。所以說，教師在進行“情趣”教學(xué)的時候，要適度的把握好一個度，讓“情趣”教學(xué)得到良好的應(yīng)用。

4.教學(xué)方法的靈活多樣

對于傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，在小學(xué)生身上并不能看到他們感興趣的樣子。小學(xué)生思維活躍，好動，不喜歡這種被束縛的學(xué)習(xí)方式，就有了叛逆的心理，向往課堂外面的世界。因此，教師在教學(xué)過程中，要特別注意引導(dǎo)小學(xué)生對實際生活中事務(wù)的真實感受，得以讓小學(xué)生歲課堂知識理解的程度更深。并且中年級的同學(xué)剛剛開始接觸寫作，為了奠定良好的寫作基礎(chǔ)，教師需要督促他們有一個寫日記習(xí)慣，并且以記錄實際內(nèi)容為主而不是為了完成任務(wù)胡編亂造，便于引導(dǎo)他們對事物有一個基本的正確認知，且監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣也是培養(yǎng)學(xué)生表達能力的體現(xiàn)。

5.結(jié)語

綜上所述，本文重點分析“情趣”教學(xué)是必然的發(fā)展趨勢，特別是對于小學(xué)生中年級語文教學(xué)中。它可以引導(dǎo)小學(xué)生對周圍事物有一個最基本的認知后，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀進一步提高國民綜合素質(zhì)。也培養(yǎng)學(xué)生的獨立能力。

參考文獻：

[1]岳雪蓮.小學(xué)中年級語文的“情趣”教學(xué)研究[J].課外語文，2016（8）.

[2]朱小燕.小學(xué)中年級語文的“情趣”教學(xué)探析[J].好家長，2016（38）.

[3]師仲梅.淺析小學(xué)三年級語文閱讀教學(xué)中存在的問題及策略[J].新課程（上），2018（1）.

[4]付偉文.小學(xué)三年級語文教學(xué)閱讀存在的問題及對策[J].中華少年，2017（19）.