人工智能在小學語文教學中的應用

摘 要：隨著科技的發展，人工智能被發明出來，大大的改善人們的生活狀態。通過人工智能+的教學模式，能夠幫助學校提升教學質量，多方面的培養學生的能力，是教學的重要保障。本文通過分析人工智能在小學語文教學中應用的現狀，提出改善的幾點措施，讓人工智能能夠在小學語文教學中真正的體現出價值，提高學校的辦學水平。

關鍵詞：人工智能;小學語文;教學

人工智能最先起源于美國，由約翰·霍普金斯大學應用物理實驗室研制而出的，經過幾十年的發展，人工智能已經發展的越發迅速。在2016年，人工智能AlphaGo打敗了世界圍棋冠軍，至此，人工智能的發展已經突破了人們的想象。所謂人工智能就是通過對人的行為、思想進行研究，賦予機器相應的能力，從而利用先進的技術手段實現的一門新的技術科學。通過對人工智能的合理應用，能夠拓展語文教學的方式，改變現在的課堂狀況，另外，還能夠對學生進行線下培訓，提高學生的自主學習能力。總之，人工智能的合理應用對小學語文教學將會帶來巨大的改變。因此，小學學校應該加強人工智能的教學模式，全方面的提升學校的教學能力。

一、人工智能在小學語文教學中的應用現狀

（一）教師的能力受限

教師的能力是人工智能能夠被充分使用的關鍵性問題，老師是連接人工智能應用與學生之間的橋梁，只有保證教師的能力和水平，才能夠確保人工智能在教學中得到合理的運用。隨著現代化的發展，人工智能的發展十分迅速，對人們的生活、學習都帶來了極其大的影響，因此老師也應該要不斷的提升自己的技能，才能夠跟上時代的發展。目前，小學老師的水平要求比較低，對老師的現代化技能考核比較少，因此造成小學老師的能力各不相同，這會對小學語文教學產生很大的影響。

（二）人工智能沒有得到充分利用

其實，現在的人工智能發展已經取得了很大的成成就，它能夠幫助老師處理很多事情。例如通過人工智能系統能夠對學生的成長過程進行準確的分析，從而直觀的體現出學生的優勢和弱勢，老師能夠有針對性的去改變這些。除此之外，教師長時間技能提升速度問題，會造成思維方式單一，人工智能能夠幫助老師創造出新的思維方式，有利于創新式教學。

（三）學校的思想觀念影響

人工智能的到來給人們的生活帶來了便捷，但是與此同時也給人們帶來了威脅。很多學校怕被人工智能所取代，因此對人工智能的使用沒有放開，只是為了應付政府的政策要求，敷衍式執行，給人工智能的發展造成了影響。其實，人工智能的存在在很大程度上能夠幫助學校解決很多管理上的問題，是學校很難執行下去的。對人工智能的合理應用能夠跟隨時代的發展步伐，帶動校園的科技發展，提高學校的教學水平，開拓學生的思維方式。因此，學校應該改善傳統的教學模式，勇于接受新鮮事物。

二、人工智能在小學語文教學中的應用

（一）充分利用人工智能的數據處理系統

人工智能的數據處理系統能夠幫助老師對學生進行系統化的管理，形成規模效應。老師通過人工智能系統對學生進行跟蹤調查，例如，老師可以通過人工智能系統找到學生自入學以來的成績變化情況，從而分析學生的學習狀態;還可以對學生的身體狀況進行跟蹤，如身高、體重、視力等，隨時觀察學生的身體健康情況。另外，老師根據人工智能系統體現出的數據情況，還能夠進行針對性的教學，進行個性化教學，真正的提高每個學生的能力水平。在進行家長會時，還可以將這些數據分享給家長，讓家長了解孩子的成長過程，幫助學校進行學生管理。

（二）利用人工智能幫助語文教學

通過人工智能系統能夠豐富語文教學的教學模式，為課堂提出新的改變。小學老師在長期的傳統教學模式下，思維容易形成固化，對于開拓式思維培養比較少，尤其是對語文這門學科，老舊的思維方式很難帶動學生對語文的學習興趣，也不利于學生對語文知識的學習。語文是比較追求思維方式的一門學科，尤其要求學生的閱讀理解能力，老師的思維方式如果不能得到發展，那么對學生的開拓式思維培養是十分不利的。在課堂上，老師可以通過人工智能進行思維模式開拓，通過人工智能機械人解決回答問題，了解它的思維方式，從而引導學生進行開拓式思維。另外，還能夠通過人工智能進行情景模擬式教學，讓學生真正的體驗到語文教學的魅力，并能夠從中學習到真正的語文知識。老師還可以利用人工智能進行閱卷或者批判作業，從而減輕老師的工作負擔，能夠讓老師有更多的時間了解學生的真正需求，解決學生的實際問題。

（三）提升老師的教學水平，改變學校的教學觀念

在現代化發展的模式下，小學老師必須要提升相關的技能水平，能夠正確的操作人工智能。學校最好能夠組織老師進行專業的培訓，可以委托第三方培訓機構，對教師的整體能力有一定的提升。通過對人工智能的了解，也能夠改變老師和學校的思想觀念。人工智能并不可怕，它能夠給學校帶來新的教學方式，省去很多工作量。但是人工智能仍舊不能夠取代學校的存在，也不能夠替代老師的所有工作。雖然說人工智能擁有人的思維和行為方式，但是它始終不是人，小學是培養學生性格品德的重要時期，需要老師的正確思維方式加以引導，這是人工智能機器人不能夠實現的。因此，學校應該拋棄對人工智能的偏見，真正的去了解人工智能帶給人們的改變。在教學中進行合理應用，從而提升學校的教學水平。

三、總結

隨著科技的進步和發展，人工智能已經應用到各個行業，改變了人們的生活方式。但是在現代教學中，人工智能應用的還不夠充分，沒有能夠真正的改變教學方式。本文提出充分利用人工智能的方式方法，希望能夠改變學校對人工智能的看法，真正的接受人工智能教學的模式，從而改變學校的教學模式，提升學校的教學水平。從社會發展的角度出發，培養學生的綜合能力，真正的發揮人工智能的作用。

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作者簡介：

譚婷婷，女，1990年3月，碩士，研究方向：中國古典文獻學。

（作者單位：廣州大學附屬小學）