基于語感能力培養與大學英語寫作分析

劉璐筠

摘要：隨著我國教育事業的飛速發展，教育體制不斷完善，高校對英語教育的策略和教學方法也在不斷的創新。為了滿足社會對英語人才的需求，高校對大學生的英語語感培養和寫作教學不斷優化，提升大學生英語語感能力和寫作能力能夠有效提升大學生的英語水平。但就目前大學生的英語現狀而言，傳統的英語教學已經不能滿足學生們對英語學習的需求。所以，改變我國大學生英語教學策略具有重要意義。以往的英語教學指看重學生們的英語成績，忽視了英語教學的實用性，所以，為了培養我國大學生掌握良好的英語水平，高校應該注重大學生的語感能力培養，鍛煉大學生的寫作水平。本文針對大學生英語語感能力和寫作進行分析，探討提升大學生語感能力和寫作能力的有效策略。

關鍵詞：語感能力;大學英語;寫作;分析

引言：

在我國目前的大學生英語教學中，與高中和初中不同的是，其學習目的是最接近于社會中的運用。為了大學生們掌握熟練地英語應用技巧，所以在實際教學中，教師應該注重大學生的語感培養，通過語感能力的養成，提升高校學生的英語寫作水平，從而提升大學生的英語運用水平，讓大學生能夠真正地掌握英語語言的運用，發揮英語的優勢，最終在社會中得到良好的應用。

一、大學英語語感能力培養對寫作的影響

語感是一個比較含糊的概念，在目前的大學英語教學中，學生們的寫作能力比較薄弱，究其原因大多數是因為缺乏英語語感，所以，大學英語教學中，積極培養大學生的語言能力，有效提升大學生的英語寫作水平。英語的語感能夠良好的把握和領會語言，大學生的語感能力直接影響對英語學習的質量。

對于目前的大學生英語現狀來看，大學生的英語整體水平有了明顯的提升，但是問題比較嚴重的是大學生的寫作水平，大學英語教師們開始注重英語寫作方法的教學，但是通過寫作方法和技巧的不斷訓練，仍舊沒有取得良好的效果，大學生的寫作水平仍舊處于原來的水平，經過大學教師的分析，大學生寫作能力薄弱主要存在以下幾個方面的問題：（1）在寫作過程中應該出現詞不達意的現象，不能恰當的運用英語詞匯;（2）語句缺乏連貫性，經常出現斷句的現象;（3）語法使用不當，語言表達較為混亂;（4）許多大學生仍舊擺脫不了中式語言順序，語言表達錯亂;（5）文章平平無奇，缺乏可讀性;（6）寫作觀點陳舊，缺乏創新意識。

二、大學英語語感能力的培養提高寫作能力的有效措施

1、多讀多練培養語感能力，提升英語寫作水平

在大學英語的教學中，教師應該注重學生們的閱讀練習，對經典句型進行朗讀和背誦，不斷的使大學生養成語言習慣，形成較好的語感能力，實現語言的脫口而出，增強詞匯和語言的記憶力，語言的學習重點在與語句的積累，通過不斷的閱讀積累，養成良好的語感能力，熟練掌握經典語句定式，在英語寫作時能夠有效的發揮出來，提高寫作的質量，所以，大學英語教師在英語寫作教學中，應該注重培養大學生的閱讀練習，鍛煉學生們的語感能力和思維定式，實現學生英語語句的脫口而出，提高大學生的英語寫作水平。

2、借助網絡資源，拓展大學生英文閱讀面

面對大學生的英語教學，僅僅憑借課本上的內容教學是遠遠不夠的，大學生的英語教學應該更注重于脫離課本教學，多在實踐上和課外讀物上進行學習和鍛煉，英語教師應該充實大學生的英語閱讀素材，拓展大學生的英語閱讀面。可以通過校園網絡平臺分享具有閱讀價值的英語文章，供學生們進行閱讀，在文章的選擇時可以選取以下具有一定深度的文章，讓學生們通過文章的閱讀感受英語國家的風俗習慣，培養大學生的語感能力，從而提升大學生的英語寫作水平。

3、增強大學生的糾錯能力，提升英語寫作水平

在大學的英語教學過程中，英語老師應該重點講解文章的用詞造句，分析文章的結構，讓大學生在進行文章閱讀和賞析的同時，學會文章的用詞和結構，學習對范文的模仿寫作，并且教師應該注重大學生們對語句糾錯能力的培養，在范文寫作時，教師可以讓大學生們對模仿寫作內容互相檢查，并糾正其中的語句錯誤。子啊實際教學中，教師可以選擇具有代表性的文章進行分析，并給學生們設定作文題目，讓學生們根據范文的結構進行模仿寫作，并讓大學生們進行互相評價，找出寫作中出現的語句錯誤，并互相討論易錯點，加深學生們的記憶，同時通過優秀寫作的朗讀，鍛煉學生們的語感能力，從而切實的提升大學生的英語寫作水平。

三、結束語

對于英語寫作水平來說，具有良好的英語語感能力可以有效提升寫作水平，所以，大學英語教師應該注重培養學生們的語感能力，通過不斷的閱讀訓練，培養學生們的聽說讀寫能力，鍛煉大學生的英語語感能力，使大學生形成脫口而出的語句定式，拓展大學生的閱讀面，提升詞匯積累，為英語寫作水平打下堅實的基礎。

參考文獻：

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（作者單位：武警警官學院）