高中語文教學中的人格培養問題研究

摘要：本文主要通過對人格教育的意義進行簡要分析，并以此為背景提出在高中語文教育過程中實現人格教育的有效措施和策略。期望通過本文的研究，能夠為我國高中生的人格教育和思想培養做出積極的貢獻，并為學者的后續研究提供參考和借鑒。

關鍵詞：高中語文：挫折：人格

中圖分類號：G633.3

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2019） 08 - 0249 - 01

1.人格教育的意義

1.1 有利于培養學生的社會適應性

高中生正處于從中學生轉向大學生的過渡期，因此其自身就具有一定的矛盾性體現。每一個高中生都在逐漸發展和完善的過程中，成為未來的社會成員，對于學生自身來說就需要具備較為完善的社會人格，并加強自身主體意識和主體能力的體現。良好的人格是高中生踏人社會的必要基礎和條件內容之一，只有具備完善的人格和思想意識，才能夠在社會上受到別人的尊重，才能夠在未來的發展中不斷完善自己的人生，更加適應當前的社會。

1.2有利于培養學生正確的人格取向

在當前的高中教學過程中，語文知識內容透漏著強烈的人文關懷和個性美感，學生在進行語文課本學習的過程中就能夠加強對此類情感內容的感知，其不僅有利于學生在短時間內形成完善的價值觀念和人生觀念，還有利于學生健全人格的形成。高中生自身具有一定的思想覺悟和思維高度，其會在自身理想的引導下對自己的人生具有更加完善的規劃。高中語文教師在此過程中，要逐漸引導學生進行正確的人格教育，以此來幫助學生向著更加健康和樂觀的方向進行發展，以此來促進健全入格魅力的體現。

2.在高中語文教學中進行人格教育的策略

2.1通過文學形象分析，進行人格教育

在高中語文教材中有很多能夠對學生產生影響和促進的文學教育形象，例如，“臥薪嘗膽”的勾踐;“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的屈原;“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”的于謙;“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！”的李白。這些人物對于學生的發展都具有一定的促進意義。教師在教學過程中加強對此類人物形象的分析和總結，不僅能夠有效幫助學生樹立良好的榜樣基礎，同時還能夠幫助學生形成良好的人格品質。例如，教師在進行《離騷》等相關文章的講解過程中，首先要求學生對于文章大意進行重點分析，加強詞匯和語言的理解與掌握。之后就是對文章的主題內容進行深化探究，讓學生能夠在學習的過程中不斷體會屈原自身體現出的愛國精神與情懷，并在此過程中加強屈原對祖國一片忠誠之心的體會。并理解其對人民的深情熱愛，對理想的執著追求，對奸人的極端憤恨的人格魅力。

2.2教師自身要塑造良好的人格魅力

教師是當前學生學習的榜樣，也是學生學習和生活的引導者。由于高中生自身性格發展和思維意識較不完善，因此其在生活過程中會下意識的對榜樣型人物進行模仿，這就導致教師在進行教育教學的過程中需要加強自身人格魅力的養成，并以此對學生產生良好的影響效果。在教學過程中，教師要堅持“以人為本”的教育觀念，并通過不斷的學習和交流來對自身語文知識能力和語文素養進行提升，在生活過程中，教師要體現出自身積極向上、樂于助人、無私奉獻的精神，同時還要在教育教學過程中體現出自身的愛崗敬業的態度。由于教師自身是學生學習的榜樣之一，教師自身的優秀人格塑造，也能夠幫助學生加強對于自身、對于自己所教學科的喜愛，以此來有效提升課堂教學的教學質量和教學效果。

2.3加強小組合作學習，促進學生相互進行人格教育

小組合作的方式主要是能夠為學生營造一個充分展現自我的平臺，每一個學生都能夠在此平臺上充分的進行自我展現，并逐漸了解自我存在的價值。同時，教師通過此平臺的建設還能夠平等的為學生提供各種表現自己的機會，幫助學生正確的對自身進行正確的認識和理解。學生在進行問題的獨立思考過程中，能夠有效加強自身與他人之間的思維交流與溝通，這不僅有意識的對學生的獨立性進行了培養，也教會了學生如何進行傾聽與學習。這樣，通過同伴之間的相互感染，一方面提高了學生的合作學習能力，另一方面，也有助于同伴直接人格的熏陶與感染。漸引導學生進行正確的人格塑造，以此來幫助學生向著更加健康和樂觀的方向進行發展，以此來促進健全人格魅力的體現。

3.結語

在高中語文的實際教學過程中，加強學生的人格教育能夠有效促進學生良好性格和品德的養成，幫助學生正確樹立自身遠大理想和實際抱負，以此為基礎形成正確的價值觀念，為社會傳播正能量。為此，相關的教育工作者要在高中語文課程內容教學的過程中，不斷進行人格教育內容的傳播，加強對相關理念的理解和掌握，為社會源源不斷的輸送各種高質量、高素質的復合型人才。

參考文獻：

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[2] 鮑麗芳，高中語文人格教育的理論與實踐探究[D].杭州師范大學.2012.

[3]龍雨，人文教育在高中語文教學中的實踐研究[D].沈陽師范大學，2011.

作者簡介：呂蕾，出生年月：1981年12月22日，性別：女，籍貫：河北順平，最高學歷：大學本科，職稱：中學一級，研究方向：高中語文新課改。