高中語文寫作教學(xué)的思考與探索

余洋

摘要：寫作是對學(xué)生語文知識掌握和運(yùn)用的綜合性考查，是高中語文教學(xué)的重要組成部分，占據(jù)了高考語文的“半壁江山”。本文將從巧妙創(chuàng)設(shè)意境、細(xì)心觀察生活、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練與重視作文批改四方面出發(fā)，分析與探究高中語文寫作教學(xué)的基本策略與主要途徑，希望能夠?yàn)橐痪€高中語文教師提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。

關(guān)鍵詞：高中語文;寫作教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號：G633. 34

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2019） 08 - 0212 - 01

作文是學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法的一種書面語言，是學(xué)生情感流露的窗口，更是學(xué)生在高考語文中取得成功的重要影響因素。高中語文教師必須要直面問題，樹立全新的教學(xué)觀念和思想，從寫作教學(xué)的基本特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不斷推動(dòng)寫作教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，以促進(jìn)高中語文寫作教學(xué)效率和質(zhì)量的不斷提升。

1.巧妙創(chuàng)設(shè)意境，喚起學(xué)生寫作興趣

興趣是行為的源泉和動(dòng)機(jī)，只有充分激發(fā)起學(xué)生對寫作的濃厚興趣，才能夠調(diào)動(dòng)和激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生從“要我寫”向“我要寫”轉(zhuǎn)變。因此，高中語文教師要通過巧妙創(chuàng)設(shè)意境來喚起學(xué)生對寫作的濃厚興趣。具體而言，教師可以運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，來為學(xué)生播放有趣的視頻和優(yōu)美的音樂，以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作的意境，營造良好的寫作氛圍，喚起學(xué)生對寫作話題的感知和體驗(yàn)，有效激發(fā)學(xué)生的主體性思維和創(chuàng)造思維，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)作熱情，使學(xué)生能夠真正做到“文思泉涌”。

例如，為了喚起學(xué)生們的寫作興趣，筆者利用多媒體為學(xué)生們播放了一段視頻，該視頻大致所講述的內(nèi)容是一名剛剛畢業(yè)的年輕人通過自己的努力打拼，開創(chuàng)了屬于品牌。視頻結(jié)束后，筆者為學(xué)生們下發(fā)了一項(xiàng)寫作任務(wù)，讓學(xué)生們以文字的形式記錄下這名年輕人的經(jīng)歷，當(dāng)然，在學(xué)生們寫作的過程中，筆者不會(huì)要求學(xué)生們拔高思想，而是讓學(xué)生們循序漸進(jìn)，一點(diǎn)一點(diǎn)的提升自身的寫作技巧。這樣一來，在高中語文寫作教學(xué)中，筆者通過巧妙創(chuàng)設(shè)意境，有效喚起了學(xué)生寫作的興趣，提高了學(xué)生寫作的技巧。

2.細(xì)心觀察生活，積累豐富寫作素材

生活是知識的源泉，作文也是一樣，同樣離不開生活，所以從生活中積累豐富的寫作素材是擴(kuò)充寫作內(nèi)容的有效途徑。作為高中語文教師，我們可以引導(dǎo)、鼓勵(lì)和要求學(xué)生們用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察生活中點(diǎn)滴，并將這些生活中所見、所聞的人和事物，以及自身所感通過日記、周記、隨筆等方式有效的記錄下來，從而獲得更加直接的生活材料，讓自身的頭腦和素材庫更加的充實(shí)，積累更加豐富、真實(shí)的寫作素材。這樣在寫作時(shí)就可以將這些生動(dòng)的素材融人其中，從而使作文更加具有說服力、更具真情實(shí)感。

例如，為了豐富學(xué)生們寫作素材的積累，筆者為學(xué)生布置了一項(xiàng)長期任務(wù)，即觀察生活，在生活中，有許多事情都是可以用來寫作的，比如，在一天緊張的學(xué)習(xí)中，某位教師為大家放松心情，利用多媒體播放一了段影片，大家對這次活動(dòng)非常開心…這些都可以作為寫作的材料。通過引導(dǎo)學(xué)生們對生活細(xì)心觀察、感受、體驗(yàn)，使學(xué)生們不斷積累的更多真實(shí)的材料，然后再對學(xué)生們進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)從不同的角度挖掘材料的價(jià)值。這樣一來，在高中語文寫作教學(xué)中，筆者通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活，使學(xué)生積累了豐富寫作的素材，提高了學(xué)生文章的深度。

3.加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生寫作技巧

“熟能生巧”這句成語便告訴我們練習(xí)、訓(xùn)練的重要性，只有定期、定量的寫作訓(xùn)練才能夠加強(qiáng)學(xué)生對寫作方法的掌握，從而培養(yǎng)和提升學(xué)生的寫作技巧。

因此，高中語文教師一方面要加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行日記、周記、隨筆等日常的寫作練習(xí)，或者讓學(xué)生通過自選題目、題材的方式，來進(jìn)行作文的寫作，從而有效加強(qiáng)學(xué)生對寫作的熟練度;另一方面，教師可以加強(qiáng)仿寫訓(xùn)練，要求學(xué)生仿寫課文中一些優(yōu)美的句子，進(jìn)而仿寫段落、仿寫范文，最終讓學(xué)生在仿寫中克服對寫作的抵觸和抗拒心理，更輕松地學(xué)會(huì)和掌握各種寫作的技巧和方法。例如，為了培養(yǎng)學(xué)生們的寫作技巧，筆者每周都會(huì)開展寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生們自己選擇題材，自己命題，這種訓(xùn)練方式有效避免了禁錮學(xué)生的思維，能夠使學(xué)生得到個(gè)性的發(fā)展。這樣一來，在高中語文寫作教學(xué)中，筆者通過加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，有效培養(yǎng)了學(xué)生的寫作技巧。

4.重視作文批改，提高學(xué)生寫作水平

批改是寫作教學(xué)中必不可少的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生認(rèn)識到自己在寫作過程中的優(yōu)勢與不足，從而讓學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)，以促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提升。

因此。高中語文教師一方面要注重對學(xué)生作文的批改，指出學(xué)生作文中的優(yōu)秀之處和不足之處，做出全面、客觀、中肯的評價(jià)，明確學(xué)生應(yīng)該努力和改正的方向，使學(xué)生更加樂于接受、勇于改正，從而不斷地提升寫作水平;另一方面，教師可以充分激發(fā)學(xué)生的主體性和參與度，讓學(xué)生們進(jìn)行互評互改，從而讓學(xué)生在互評互改的過程中能夠認(rèn)識和學(xué)習(xí)到他人作文當(dāng)中的優(yōu)勢、不足，反思自己的作文，最終實(shí)現(xiàn)寫作技巧的優(yōu)化和寫作能力的提升。例如，為了提高學(xué)生們的寫作水平，在學(xué)生們完成寫作任務(wù)后，筆者會(huì)重點(diǎn)對學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評，指出學(xué)生寫作的有點(diǎn)和特色，并讓學(xué)生們維持這種獨(dú)特的寫作風(fēng)格。這樣一來，在高中語文寫作教學(xué)中，筆者通過重視作文批改，提高了學(xué)生的寫作水平。

總之，寫作是高中語文教學(xué)活動(dòng)中必不可少的關(guān)鍵性內(nèi)容，直接影響和關(guān)系到學(xué)生語文成績的好壞和語文教學(xué)的成敗。因此，高中語文教師要充分的認(rèn)識到寫作教學(xué)的重要性，并能夠順應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，從學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，通過巧妙創(chuàng)設(shè)意境、細(xì)心觀察生活、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練與重視作文批改等寫作教學(xué)方法的運(yùn)用，來有效激發(fā)學(xué)生對寫作的濃厚興趣，激活學(xué)生寫作的靈感，培養(yǎng)和提升學(xué)生的寫作技巧與寫作能力，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到寫作的樂趣，最終實(shí)現(xiàn)高中語文寫作教學(xué)效率和質(zhì)量的發(fā)展與提升，為學(xué)生高考語文的成功提供動(dòng)力和支撐。

參考文獻(xiàn)：

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