音樂游戲融入小學音樂教學探究

龔曉

摘要：音樂的教育對于小學生的啟蒙教育有著很大的作用，它潛移默化的灌輸到學生心中，讓其對音樂有更深刻的認識，因此，小學的音樂教學是非常重要的，但是由于小學生接受能力較低，而且音樂本身也比較復雜，如何讓學生們在課堂中輕松的學習音樂，成為了老師們研究的重要課題。大家都知道，愛玩是孩子的天性，他們喜歡玩游戲，將音樂與游戲有效的融合，不僅能提高學生們學習音樂的興趣，而且降低了學生們學習音樂的難度，能夠更好的進行音樂教學。

關鍵詞：音樂游戲;興趣;音樂教學

中圖分類號：G623. 71

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2019） 08 - 0109 - 01

對于小學生的音樂教學，不僅僅是為了讓學生們哼幾句好聽的歌曲而已，而是通過音樂培養學生們對于藝術的鑒賞能力、感受音樂所帶來的美好，理解音樂所表達的意境，進而促進學生的全面發展。將音樂游戲融入到音樂教學中來，能夠使得學生們在更輕松的環境下愉快的去學習音樂，來培養小學生們對音樂的學習興趣，進而更主動的去學習音樂，感受音樂所帶來的快樂，讓學生們在游戲的同時潛移默化的感受到音樂、了解到音樂，便于老師們更好的進行音樂教學。

1.通過音樂游戲吸引學生們學習音樂的興趣

興趣是學生們學習的最好的老師，小學生的年齡較小，認知能力也有限，他們天性愛玩，因此小學音樂的教學應該從這方面人手，從學生們的興趣出發，了解他們的需要，來確定他們未來的發展方向，探索出一條適合小學生發展的音樂教學。

例如，在進行人教版《彼得與狼》這篇的音樂教學時，為了更好地讓學生們辨認樂器的音色，強化內容的學習，教師們可以從學生們的學習興趣出發，將音樂游戲融入到音樂教學中來?？梢栽陂_篇播放下《貓和老鼠》的小視頻，讓學生們感知不通的樂器所帶來的不同的音樂感覺，通過這個故事吸引學生，引出所學習的音樂，通過播放讓他們熟悉音樂，之后進行分組表演，讓他們每七人為一個組，扮演不同的角色，如小鴨子、小貓、大灰狼、小鳥、彼得、爺爺，還有槍聲，讓他們運用不同的表演道具，發揮自己的想象去表演，通過表演吸引學生們興趣，展現他們自身的表演天賦，挖掘他們的潛力，更好的去學習音樂。

2.通過游戲的過程提升音樂技能

將音樂游戲融入到音樂課堂教學之中，不僅僅是看重音樂游戲帶來的結果，而是讓學生們通過游戲的過程，體會到音樂的所給我們帶來的美好，在音樂游戲的過程中，學生們真真切切的感知到了音樂的存在，欣賞著優美的旋律，感悟著音符的律動，通過親身的的游戲體驗大膽的展現自己對音樂方面的認識，提升音樂方面的技能。

例如，在進行人教版《春天來了》的音樂教學時，教師們可以先引入《春曉》的詩歌，給學生們配樂，讓他們先朗誦這篇詩歌，通過有感情的朗讀，體會到春天的氣息，進而通過多媒體播放《春天來了》的視頻畫面，使得視覺和聽覺融合到一起，達到完美效果，展示春天來了的動人畫面，有歡快叫的小鳥，流動的小溪，藍藍的天空，明媚的陽光等畫面，通過畫面展示吸引學生學習音樂的興趣，通過畫面的展示引導學生們一起跳舞，想象春天來了的各種畫面，有的學生們去模范小鳥飛，小動物跳，各種動作、舞蹈的融合，讓學生們跟著音樂動起來，通過親身的跳動來感受音樂氣息，進而提升音樂技能。

3.通過音樂游戲的教學促進學生們的全面發展

值得我們思考的是，將音樂游戲融入到課堂的音樂教學中來，不能因為重視游戲，而忽視了本身的音樂知識的教育，音樂功能的學習。音樂游戲的教學是為了更好的讓學生們去學習，去創造，去發展。我們要明確一個問題，那就是小學生學習音樂的主體是音樂知識，學習音樂的目的就是培養學生們的能力，提升其音樂素養，融入音樂游戲是開展音樂教學的組織形式。音樂游戲的教學不僅僅只是讓學生們掌握與音樂相關的音樂要素、音樂所表達情感、音樂的形式與題材、音樂的風格流派等，更重要的是學生們的演唱能力、學習樂譜能力、創造性思維的培養，綜合性的表演能力，還要提升學生們的音樂素養，塑造正確的價值觀、人生觀，促進身心的全面發展。

例如，進行人教版《大風車》的音樂教學時，可以通過學生們唱《大風車》這首歌，讓學生們正確的掌握歌曲的節奏，準確的把握歌曲所表達的情感，通過小組表演這種游戲活動，讓那個學生們充分發揮想象力、創造力進行舞蹈的演繹，展示出大風車運轉的情景，最后，可以讓學生們進行動手實踐，親自動手制作一個風車，讓學生們參與到音樂學習中來。又比如學習《快樂的歌唱家》時，教師們可以鼓勵學生們唱歌、舞蹈表演、吹湊樂器，模仿小青蛙的叫聲，發現小青蛙的可愛的地方，使他們對音樂產生興趣，在音樂上掌握更多的知識，提升音樂素養。通過創造性的表演活動，學生們不僅掌握了音樂的基本技能，提高了學生們的音樂素養，也提高了學生的動手能力，培養了他們的創造能力，能夠更好的讓他們融入到學習中來，進而促進其綜合能力的提升，有利于學生們的全面發展。

音樂是一門藝術，小學音樂的學習是學生們音樂學習道路上的開端，音樂的學習可以陶冶學生們的情操，好的音樂也有利于小學生們的身心健康發展，因此，教師們在進行音樂教學時，要注重教學過程，運用有效的手段更好的進行教學，將音樂游戲融入到音樂教學中來，以音樂游戲為依托，通過音樂教學來引導學生們更好的去學習，發現音樂的魅力，探索音樂的奧秘，徜徉在音樂的海洋中，提升其音樂素養。

參考文獻：

[1] 孫楊.小學音樂教學中如何運用音樂游戲[J].課程教育研究.2016 08.

[2] 王靜.如何提升小學音樂課堂的趣味性[J].兒童音樂.2016. 10.