探討小學數學教學與生活實踐相結合的重要性及對策

張溫芳

摘要：小學數學跟生活實踐相結合，存在著很多現實意義和良好導向，對于促進學生學習、學有所用有很大的重要性，倡導教學和實踐相結合不僅對學生的學習效率有所提高，而且也會讓學生快樂學習，對數學有更濃厚的興趣，起到激發鼓勵的作用，形成良性循環。數學和生活實踐的結合也提升了學生在生活中運用數學的能力，解決實際問題以后也會產生滿足感，受到反饋激勵。孩子們受到反饋激勵后無疑也會對他們的興致有進一步的提升。

關鍵詞：小學數學;結合實踐;提升興趣

中圖分類號：G623.5

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2019） 08 - 0105 - 01

引言：枯燥的教育方式，讓很多學生在數學學習中興趣不高，疲于應付，降低了學習效率和學習熱情。學生獲取知識的方式是被動接受，學習的效果肯定會下降，失去興趣之后也會喪失獨自解決問題的動力，對孩子的學習習慣造成不良影響。如果把數學和生活實踐相關聯起來，會讓學生發現數學的魅力，提升對數學知識的興趣，還會激發學生學習熱情，達到學好數學、活用數學的目的。

1.小學數學與生活實踐相結合的重要性

1.1 數學和實踐結合，激發學生學習興趣

日常小學數學學習過程中，由于知識僅限于書本，相對枯燥無趣，導致一些小學生對數學這門科學的興趣下降。平時學習也只是應付考試，僅限于機械搬運知識，喪失了對這門科學的學習動力。喪失興趣以后遇到問題也缺乏主動思考，積極探索的精神，喪失自己解決問題的能力和韌性。如果我們能將數學和生活實踐結合，引導孩子們用數學解決生活中的實際問題，讓學生在生活中體會到數學的無處不在，肯定會提升學生的學習興趣，從而培養學生獨立思考問題和解決問題的能力。

1.2 數學和實踐結合，提升學生應用能力

學習的目的是為了應用，用來解決實際問題。將數學和生活實踐相結合，從而學以致用。離開枯燥的課本和題目，利用數學思維審視現在生活中的問題，體會到實際問題中存在的數學知識，這是一個思維延伸的過程，更是一個提高數學應用能力的好方法。達到了這個目的，我們就不用擔心學生成為只學不用的書呆子，可以讓學生的思維能力更強，思考方式更加靈活實際。在解決完實際問題以后，學生肯定會產生愉悅感和成就感，這會進一步讓學生提高興趣，增加動力，形成快樂學習的良好態勢。

1.3數學和實踐結合，適應社會功能需求

社會發展運行，各個行業都需要數學學科來支撐。但是每個行業往往用到數學學科的一部分，我們學習數學的模式是廣泛學習，其實在社會中有些工作需要的知識比較有針對性。了解到這些之后，我們的數學學習就可以全面而有重點的進行。在廣泛教學學習的背景下，讓學生挑選自己感興趣的方面進行重點學習研究，會更加有針對性，為以后適應社會功能需求打下良好基礎。

2.小學數學與生活實踐相結合的對策

2.1教育引導，使學生形成知識結合實踐的思想

思想是行為的先導，改變習慣和思維模式需要先從思想引導開始。在平時課堂和其他開展教育的時機和場合，我們需要教育孩子引導形成知識與實踐結合的思維模式，讓孩子們從內心認同這種模式的益處，并應用到學習和生活中。一旦學生自身形成這樣的意識，便會對數學產生濃厚的興趣，對生活的數學問題留意和思考，對學生數學能力的提升有很大的幫助。作為老師，我們需要有意引導，在課堂上多應用實際案例向學生灌輸教育。還可以布置課后作業，如對自己家里的電視機長寬高進行測量，再結合計算四邊形周長和面積讓學生自己進行計算。平時計算題目可能比較枯燥，但是計算自己家電視機無疑可以很大的提高學生的興致，讓學生產生數學跟實踐生活相互關聯的思想。這個時候再開發引導，強調這種模式的重要性和可靠性，就會讓學生從思想上認同這種模式。

2.2案例分析，提高學生知識與實踐結合的能力

結合教育內容，進行合理安排，用實踐操作幫助學生學習數學知識。在平常的課堂中教師可以用生活中的實例作為引申，循序善誘，一步一步引出上課的主題。也可以在一些知識階段帶學生走出課堂，利用生活中的失誤來教授數學。比如在認識單位千克、毫升等，可以帶學生到超市便利店從商品的重量、容積中認識這些單位。比如在進行算數應用時，利用購物結賬時機，讓學生進行數學計算，鞏固知識。或者在課堂上進行算數益智類的游戲，調動學生積極性，增加學生參與感，潛移默化的提高教學質量。在進行數學教學和案例分析的時候，使用生活實例講解，讓知識貼近生活。鼓勵學生用數學知識解決實際問題。比如讓學生對自己的零花錢進行計算支出，做出屬于自己的小賬本。在這個過程中，學生應用了數學知識，解決了實際問題，也提高了學習熱情，提高了實踐應用能力。

2.3營造場景，檢驗學生理論與實踐結合的效果

針對于學生的學習情況，我們可以建立場景模擬，檢驗學生數學知識在實踐中應用的效果。比如建立班級超市，將一些物品模擬商品進行標價，用紙標上數額代表人民幣用來購買商品。分成小組，組織學生利用紙幣購買，營造商場購物場景，買完東西進行結算。這樣的活動不僅是對學生算數能力的練習，更是一種檢驗。讓學生精打細算，完成購物，中間也利用了數學知識。再或者，建立班級銀行，給每個學生發放模擬本金，交代投資方法和收益，讓學生自己進行投資選擇，最后計算收益，檢驗學生的數學能力和投資思維，這也是檢查學生理論和實踐結合的方法。這樣學生自己親身體會操作，肯定會印象深刻，掌握牢固，體會到數學功能和樂趣，達到寓教于樂的效果和傳授知識的目的。諸如此類方法，模擬場景，有效結合教學內容，運用數學命題，讓學生參與投入，發揮學生的主觀能動性，讓學生自己發揮創造，利用自己的交流能力和實用能力，提高數學素養，達到理論與實踐結合的目的。

3.結語

針對實踐改善教育模式，創新教育方法，引導學生快樂學習、高效學習，提高學生獨自思考解決問題的能力，讓他們在自己的創造和實踐中成長進步。數學是有樂趣的，有活力的，將小學數學和生活實踐相結合，能將數學的魅力和功能更完善的發揮，能激發學生的熱情并讓他們體會到學習數學的樂趣。這一過程需要長時間的努力和推動，希望我們積極探討方法措施，讓小學數學教學和實踐結合更好的發展。

參考文獻：

[1]劉愛芝.小學數學教學與生活實踐相結合的重要性及對策.《魅力中國》，2014.

[2] 謝長青.探討小學數學教學與生活實踐相結合的重要性及對策.《課程教育研究》，2015.