農(nóng)村幼兒園戶外體育游戲的思考與探索

李艷紅

摘要：最近幾年，國家在教育改革中，將農(nóng)村的教育，提高到了一個(gè)新的水平，可以看出國家對(duì)農(nóng)村教育的重視性。同樣幼兒園教育也成為國家的教育體制改革的一個(gè)亮點(diǎn)，為了減少農(nóng)村與城市的差距，國家也制定了相關(guān)的措施，以此來完善農(nóng)村幼兒園教育的教育水平。而對(duì)于幼兒園的戶外體育教育，也成為國家重視的一個(gè)點(diǎn)，因?yàn)楦鞯氐慕?jīng)濟(jì)狀況的不同，造成了各地幼兒園戶外體育教育的缺失，不僅給農(nóng)村孩子們啟蒙階段帶來影響，也影響了孩子們的成長。對(duì)此，結(jié)合國家目前農(nóng)村幼兒園的情況，來闡述一下觀點(diǎn)，即對(duì)農(nóng)村幼兒園戶外體育游戲的思考與探索進(jìn)行一下分析研究。

關(guān)鍵詞：師資隊(duì)伍;設(shè)施單一：設(shè)施落后;結(jié)合農(nóng)村的特殊性

中圖分類號(hào)：G613.7

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 -1578（ 2019） 08 - 0010 - 01

1.農(nóng)村幼兒園戶外體育游戲的存在問題

1.1 農(nóng)村幼兒園戶外體育師資力量薄弱

這個(gè)問題，對(duì)于教育界行內(nèi)人士來說，應(yīng)該比較清楚，尤其身處農(nóng)村的教職員工對(duì)此問題特有體會(huì)。農(nóng)村的教育相對(duì)于城市而言，本身就重視不夠。這些年國家對(duì)教育體制的改革，也實(shí)行了很多有利于農(nóng)村教育的發(fā)展政策，從某種程度上來講，的確提高了農(nóng)村教育的師資力量;但是從整體來言，個(gè)別地區(qū)尤其身處偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村的幼兒教育，師資力量還是很缺乏的。尤其對(duì)于提高農(nóng)村幼兒園戶外體育游戲質(zhì)量的教育，少之又少，個(gè)別地區(qū)甚至沒有。究其原因是因?yàn)檗r(nóng)村受環(huán)境和地域的影響，孩子雖然渴望能夠多進(jìn)行戶外體育游戲，但是沒有很好的老師進(jìn)行引導(dǎo)，縱有太多的希望，也無法進(jìn)行多彩的游戲人生。所以說農(nóng)村幼兒園戶外體育游戲，師資力量薄弱是個(gè)重大的問題，當(dāng)?shù)氐母骷?jí)政府應(yīng)該引起重視。

1.2農(nóng)村幼兒園戶外體育設(shè)施落后

有些地區(qū)，雖然根據(jù)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)狀況，也給當(dāng)?shù)赜變簣@配備了一些體育戶外的設(shè)施，但是受資金的影響，還是停留在幾年前，甚至十幾年前的老舊設(shè)施，無法得到及時(shí)的更新?lián)Q代。從行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)上來說，基本滿足不了相關(guān)的要求。例如：有的幼兒園場(chǎng)地不達(dá)標(biāo)，將滑梯、蹺蹺板、木馬等大型的運(yùn)動(dòng)設(shè)施，隨意安裝在不符合要求的場(chǎng)地上;有的幼兒園面積很小，無法滿足太多的孩子進(jìn)行戶外互動(dòng)，所有這些問題，極大的暴露了農(nóng)村幼兒園相關(guān)問題的管理松懈，不但無法滿足孩子們的戶外活動(dòng)，從管理上可以看出，存在很大的安全隱患，需要認(rèn)真對(duì)待。

2.農(nóng)村幼兒園戶外體育游戲的探索

2.1加大農(nóng)村幼兒園戶外體育的師資隊(duì)伍培養(yǎng)

國家或者當(dāng)?shù)氐恼母骷?jí)主管部門，應(yīng)該將農(nóng)村幼兒園的師資隊(duì)伍擴(kuò)大化，作為主要任務(wù)來抓。為了增強(qiáng)農(nóng)村幼兒園孩子們的體質(zhì)，也為了減少與城市的教學(xué)差距，政府應(yīng)該制定相關(guān)的政策和引進(jìn)人才戰(zhàn)略的措施，鼓勵(lì)具有高學(xué)歷和優(yōu)秀的教師隊(duì)伍為當(dāng)?shù)氐挠變簣@教育服務(wù)，以此提高當(dāng)?shù)赜變簣@的教育水平。同時(shí)幼兒園的主管教育部門，應(yīng)該對(duì)轄區(qū)內(nèi)的公立幼兒園和私立幼兒園進(jìn)行深入徹底的進(jìn)行排查，同時(shí)要求各所學(xué)校，要加大引進(jìn)優(yōu)秀人才戰(zhàn)略，并且根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定符合實(shí)際的體育戶外游戲，以此來增強(qiáng)孩子的體制鍛煉和戶外游戲的積極性。通過這些措施來加大教育的投入，從而完成農(nóng)村幼兒園戶外體育游戲的實(shí)際意義。

2.2增加農(nóng)村幼兒園戶外體育的設(shè)施多元化

所謂多元化的設(shè)施，就是在更新原有的老舊體育設(shè)施的同時(shí)，還應(yīng)該為孩子增加一些戶外體育游戲書籍。老師通過書籍，利用場(chǎng)地教授孩子戶外游戲玩耍，同時(shí)可以有效的結(jié)合室內(nèi)的教育內(nèi)容，讓孩子或多或少的認(rèn)識(shí)一些簡單的字或者動(dòng)植物，以此做到在增加孩子體質(zhì)的同時(shí)，獲得了知識(shí)的教育。其次，根據(jù)場(chǎng)地的需要，增加一些跳繩、呼啦圈、球等設(shè)施的投放，這樣做的原因就是在場(chǎng)地有限的情況下，增加了孩子們的戶外活動(dòng)量，也降低了沒有戶外場(chǎng)地的局限性，是一個(gè)比較適中的方法。

2.3結(jié)合農(nóng)村的特殊性，有效的提高戶外體育游戲

農(nóng)村是一個(gè)大的田野，因?yàn)樗幌癯鞘芯哂懈邩谴髲B，也不像城市天天彌漫著汽車的尾氣，應(yīng)該說是一個(gè)清晰的場(chǎng)地。農(nóng)村幼兒園的教職員工，如果在條件允許的情況下，可以帶領(lǐng)孩子開展極小距離的戶外游玩，通過田野中的植物，動(dòng)物等的接觸，不但豐富了孩子游玩的天性，也從實(shí)際中讓孩子認(rèn)識(shí)自然，了解自然，同時(shí)也增加了孩子們的體制，這些是城市孩子所不具備的。農(nóng)村中的小樹林、小山丘，都可以作為孩子戶外游戲的天然場(chǎng)地，讓孩子在這些地方，可以盡情的進(jìn)行各種游戲，從而豐富了孩子們純真的思維，也方便了老師不用進(jìn)行形式化的課堂教育進(jìn)行描述了。這就是農(nóng)村的特殊性，教職員工可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，有效的提高教學(xué)質(zhì)量，但是前提必須要保證孩子的安全下進(jìn)行。

3.結(jié)語

總之，農(nóng)村幼兒園戶外體育游戲，雖然存在著諸多問題，但是它也有它的優(yōu)點(diǎn)，主管部門及幼兒園的教職員工，應(yīng)該改善教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，在條件允許的范圍內(nèi)，利用自己的所學(xué)的知識(shí)，與實(shí)際有效的結(jié)合，努力探索出一套優(yōu)質(zhì)的教學(xué)綱領(lǐng)，以此來為農(nóng)村幼兒園孩子的體育戶外活動(dòng)，增磚添瓦，完成自己的園丁使命。