完善高中舞蹈特長生教學訓練的措施分析

劉世向

摘 要：在新課改的推進下，舞蹈課程突然崛起。舞蹈課程作為后起之秀，需要專業知識扎實的舞蹈教師進行課程的教學。舞蹈教學多變，需要教師有足夠的應變能力，針對舞蹈特長生構建高效具體的教學方案，在學習舞蹈的同時保證學生的文化課成績。本篇文章對高中舞蹈特長生的教學訓練措施進行有效分析探究。

關鍵詞：舞蹈特長生;教學訓練;措施

引言：

在新課改前，各個學科對學生的評價標準單一，導致他們進入社會后對多元化的社會標準難以適應。新課改后，為適應學生多樣化的發展，對興趣愛好廣泛，特長豐富的學生進行針對性培養，發現更多優質人才。

一、合理選擇舞蹈特長生

在高中開設舞蹈班，能發現學生身上更多的可能性，讓他們有效利用自己的興趣特長，發掘舞蹈天賦，教師對學生進行系統性的訓練，讓他們順利考上心儀的學校。但是舞蹈班的開設也有一些弊端，部分文化課成績不夠理想又有升學壓力的學生，即使對舞蹈不擅長也沒有興趣，也還是選擇了舞蹈課程。所以舞蹈教師在學生的選擇上就不得不考慮部分學生的此類情況，舞蹈課程的時間不統一，教師需要打造快速高效的舞蹈課堂，選拔學生的標準就要從專業性的角度考慮，給予真正對舞蹈感興趣或是舞蹈有特長的學生機會，對他們的未來發展方向認真分析，避免留下遺憾，舞蹈特長生不僅對舞蹈能力有要求，學生的身材、柔韌度、身體控制力等身體的基礎條件也都需要有一定天賦或能力，在將來的競爭中脫穎而出的可能性才會增加，得到滿意的成績。

二、提高學生自主學習能力及舞蹈情趣的培養

興趣是學生最好的老師，無論學生在哪個學科學習，興趣是得到好成績的前提。但是舞蹈教學與其他學科的區別在于舞蹈訓練的時間少，需要學生有自主性，在閑余時間自己主動進行練習。比如在舞蹈的系統教學中，舞蹈老師不能對每一個同學進行指導，因為整個舞蹈中的動作很多，老師只能對舞蹈進行一個框架的講解，舞蹈的一些細節需要學生在課下利用時間去學習和練習，所以培養舞蹈興趣是學生產生自主學習能力的前提。舞蹈教師在對學生進行課程之前，要告知他們學習舞蹈對他們考試有怎樣的影響，舞蹈專業的成績與文化課之間成績的關系，學習舞蹈對他們有何益處，舞蹈特長生的未來發展趨勢，減少學生的負擔感，讓他們專注于舞蹈課程。舞蹈教師引導學生觀看優秀舞蹈影片，熏陶他們的舞蹈意識，激發學生舞蹈自信心。教師在對學生進行舞蹈課程的教學時，對他們的進步及時肯定和表揚，對舞蹈天賦和資質的贊賞，激發學生對舞蹈的熱情，對舞蹈練習更主動，提升學生的舞蹈能力。

三、教師之間加強溝通交流

在許多學校中，舞蹈特長生在進行文化課學習與舞蹈學習時，常常不能把握好兩邊的平衡。而文化課教師與舞蹈教師對學生的學習進度和狀況也沒有交流，雙方都只是各自做好分內的課程教學，除了學校組織的會議文化課與舞蹈教師能見面交流以外，其余時間都沒有溝通交流，而處于這種情況下的學生常常會兩邊都沒有成效。所以文化課教師和舞蹈教師一定要進行適當的交流，了解對方的教學進度和成績情況，對學生的文化課與專業中出現的問題及時解決，利用科學合理的教學方法對進行教學，幫助學生保持好文化課與專業課的平衡，不讓他們在考試后只有專業課達到了滿意的分數，文化課卻落榜，讓具有舞蹈天賦的學生的能力得不到發揮，造成人才的流失。

四、對舞蹈特長生分類教學，因材施教

高中的考試對學生來說是影響未來發展的一場考試，時間緊迫，部分學生在舞蹈課程的學習時會跟不上進度，身體吃不消強度大的舞蹈練習，甚至在舞蹈練習中出現了肌肉拉傷的情況，導致舞蹈練習中止，最后影響藝考。所以舞蹈教師需要對不同情況的舞蹈特長生進行針對性的訓練，科學合理的讓他們進行舞蹈練習，因材施教，在有限的時間內對學生的舞蹈能力進行高效安全的提升。首先扎實好學生基本功，基本功是后續所有舞蹈練習的根源，只有打好地基才能蓋起高3樓大廈，舞蹈學習也是一樣。教師在教學中可以讓學生進行基本功的比賽，比如：站姿、壓腿、肢體協調度，關節柔韌度等，讓學生在競賽中增加對舞蹈的興趣，看到自己的不足，加強對基本功的練習。教師在基礎階段可以對學生進行一對一的指導，幫助他們矯正姿勢，調整好肢體之前的協調，扎實基本功，為后續的學習奠定基礎。其次培養學生的舞感，舞蹈教師教學中在“沉、靠、沖、含、腆、移”的基礎上，利用音樂，讓學生自主創作，培養他們的舞感，讓學生全身心的沉浸在舞蹈中實現情緒、身體及氣息的三位一體的統一。然后是對學生眼神及表情的訓練，舞蹈不僅僅是簡單地肢體語言而是要通過肢體語言抒發情感，讓觀眾感受到舞者的內心情緒。而眼神與面部表情都能很好的將舞者的情感傳達給觀眾，教師在教學中可以對學生進行眼部的肌肉與眼球的轉動練習，將人生的酸甜苦辣融入舞蹈之中。最后教師要適當給予學生舞臺表演的機會，讓他們克服對舞臺的恐懼和緊張，進行舞蹈創作再進行表演，提升學生的藝術水平和舞蹈思維。實踐出真知，在任何學科都使用，舞蹈教學自然也不例外，學生在有舞臺經驗后，會產生個人色彩的舞蹈風格，提高舞蹈能力。

結語：

言而總之，舞蹈教師若想要提高舞蹈教學的質量，需要提高選拔舞蹈特長生的標準，從專業的角度評估學生，注重學生自主能力的提升，對舞蹈特產生進行針對性的教學，因材施教。

參考文獻：

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