新形勢(shì)下開展班主任工作的探究

劉冰

摘 要：隨著社會(huì)進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)素質(zhì)教育的質(zhì)量越來越看重，小學(xué)素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)和基礎(chǔ)教育也有了改革，因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)人，所以班主任工作也必須改革新思想，轉(zhuǎn)變觀念，探究出新的管理理念，更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文就班主任在新形勢(shì)下如何開展班主任工作進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);班主任;管理

小學(xué)階段的學(xué)生正處于樹立三觀的時(shí)期，但是小學(xué)生年紀(jì)小、心智尚未成熟，又剛進(jìn)入學(xué)校，很多事情都不能自主處理，這就要求班主任能與學(xué)生做好及時(shí)有效的溝通，制定好班級(jí)班規(guī)，讓學(xué)生遵守班規(guī)制度，既要嚴(yán)格要求學(xué)生又要尊重學(xué)生。此外，班主任也要以身示范做好學(xué)生的榜樣。

一、班主任要做好學(xué)生的思想道德教育

加強(qiáng)小學(xué)生的德育教育是班主任工作的重中之重，是教書育人的首要任務(wù)。班主任與任課教師不一樣，與學(xué)生相處的時(shí)間最多、最頻繁，所以班主任是做好整個(gè)班級(jí)思想道德教育的首要人選。班主任的教學(xué)任務(wù)與其他教學(xué)任務(wù)不同，有著班主任特有的教學(xué)任務(wù)，班主任要以《小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為范本制定好本班的《班級(jí)規(guī)章制度》，將班級(jí)打掃衛(wèi)生情況、獎(jiǎng)懲情況、日常行為規(guī)范都列入其中，要求學(xué)生必須嚴(yán)格遵守“規(guī)章制度”，違反了班規(guī)就要接受懲罰和批評(píng)。

班主任還要培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)、愛家、愛校園、愛班級(jí)、愛同學(xué)的情懷，帶學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)五星紅旗，讓學(xué)生了解我們國(guó)家成立的時(shí)間，最早國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人是誰(shuí)，他是如何帶領(lǐng)全國(guó)人民走向新中國(guó)的，讓學(xué)生因?yàn)樽约菏侵袊?guó)人而感到自豪。因?yàn)橛羞@么好的國(guó)家所以我們才有幸福的家庭，才有這么安靜和平的年代讓我們好好讀書，那么身為青少年就要肩負(fù)起“為中華之崛而讀書”的重任。班主任也可以開展集體活動(dòng)，例如，組織班級(jí)去打掃學(xué)校圖書館衛(wèi)生，在保證安全的情況下班級(jí)同學(xué)要互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、熱愛班集體的思想感情。另外，班主任也要在管理班級(jí)時(shí)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的教育，例如，在學(xué)生休息國(guó)家法定節(jié)假日之前開展“假前知識(shí)小提問”的假前小會(huì)議，在放寒假時(shí)向?qū)W生傳達(dá)春節(jié)是中國(guó)最傳統(tǒng)的節(jié)日，過完除夕就是新的一年的開始;在中秋節(jié)的時(shí)候，告訴學(xué)生中秋節(jié)是全家團(tuán)圓吃月餅賞月的團(tuán)圓日等等，如此，班主任在日常管理中就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育，能慢慢促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、班主任要與學(xué)生建立良好師生關(guān)系

在新形勢(shì)下班主任與學(xué)生的交流溝通方式也應(yīng)該有所改善，改變之前交流的單一性，要從本質(zhì)上抓住學(xué)生的心理才能更好的與學(xué)生溝通。作為班主任就應(yīng)該“放下身價(jià)”友好的與學(xué)生交流，以和藹親切的態(tài)度與學(xué)生溝通，在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)不要一上來就劈頭蓋臉的罵學(xué)生，要詢問學(xué)生犯錯(cuò)的原因以及給予學(xué)生解釋的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生才能不抵觸班主任，把事情的原委講出來，如此，與學(xué)生相處更融洽，才能真正的成為學(xué)生的朋友，班主任管理班級(jí)就相對(duì)更容易。

班主任在與學(xué)生進(jìn)行溝通的過程中一定要注意學(xué)生的心理變化，與學(xué)生溝通并不是形式上的溝通，而要真正的和學(xué)生打成一片。例如，教師可以開展主題班會(huì)，讓學(xué)生說出最近的學(xué)習(xí)和生活中存在的困惑，和同學(xué)、教師之間的矛盾自己無法處理的情況，班主任在與學(xué)生互相尊重的溝通方式下解決問題，能讓學(xué)生更加信任班主任，如此，班主任工作的開展也能更順利。課間活動(dòng)或者體育課時(shí)，班主任可以和學(xué)生一起進(jìn)行一些游戲活動(dòng)：踢毽子、跳繩、踢足球等等，這樣進(jìn)行有效的交流更能拉近班主任與學(xué)生的距離，做學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的朋友，與學(xué)生在平等的位置溝通交流也能很好的增強(qiáng)師生關(guān)系，促進(jìn)班主任工作的開展。

三、班主任要與學(xué)生家長(zhǎng)保持溝通聯(lián)系

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，只有學(xué)校、班主任、家長(zhǎng)三方面的步調(diào)是統(tǒng)一的，方向是統(tǒng)一的，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，保證教學(xué)工作的質(zhì)量。

班主任在接手班級(jí)之前首先要見的都是學(xué)生的家長(zhǎng)，所以與家長(zhǎng)的“第一照面”一定要留下好印象，讓家長(zhǎng)和老師建立信任的鏈接，才能讓家長(zhǎng)放心的把自己的孩子交到班主任手中，也能更好地配合班主任開展工作。在日后與家長(zhǎng)溝通時(shí)班主任要注意言行舉止，時(shí)刻記住自己的身份，要與家長(zhǎng)打成共識(shí)，只有在目標(biāo)一致時(shí)，在今后的工作中才能產(chǎn)生共鳴，試著去了解家長(zhǎng)的想法和家長(zhǎng)的要求。

在與家長(zhǎng)溝通時(shí)班主任要敢于交流，表達(dá)出內(nèi)心的真實(shí)想法。例如，有些學(xué)生沒有完成作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)打電話給班主任解釋原因是“忘記督促孩子寫作業(yè)”或者“忘記帶作業(yè)本”，這種情況班主任就應(yīng)該直接指出這是家長(zhǎng)的不妥，學(xué)生要完成作業(yè)和帶作業(yè)本是家長(zhǎng)本應(yīng)該督促學(xué)生完成的事情，表明自己的立場(chǎng)，告訴家長(zhǎng)以后要注意關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)情況。這樣的家長(zhǎng)在日后會(huì)尊重班主任，并且積極配合班主任的工作。也可讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，一方面增長(zhǎng)孩子的知識(shí)，另一方面架起家校合作的橋梁。由此可見，班主任與家長(zhǎng)保持溝通和聯(lián)系能更好的促進(jìn)班級(jí)的管理。

四、總結(jié)

綜上所述，小學(xué)生目前的發(fā)展還有許多問題，班主任的班級(jí)管理工作要切合實(shí)際，與學(xué)生建立良好師生關(guān)系的同時(shí)抓住家長(zhǎng)的心理在實(shí)踐和探索中總結(jié)有效的方法和策略，使班級(jí)管理工作順利進(jìn)行，才能為祖國(guó)培養(yǎng)更好更優(yōu)秀的人才。

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