“產教融合”模式下金融互聯網金融方向人才培養模式構建初探

姜穎　郭強

【摘要】互聯網金融行業近些年來發展迅猛，傳統金融行業開展了與互聯網金融相關的新業務，新型互聯網金融企業不斷涌現，對互聯網金融人才提出了大量的需求。目前互聯網金融人才供給嚴重不足，金融專業設立互聯網金融方向，“產教融合”模式下，合理構建人才培養模式，可以為互聯網金融行業提供人才，滿足行業需求，促進經濟發展，充分促進學生就業。

【關鍵詞】產教融合 互聯網金融 人才培養模式

一、互聯網金融行業發展現狀

互聯網金融（ITFIN）是指傳統金融機構與互聯網企業利用互聯網技術和信息通信技術實現資金融通、支付、投資和信息中介服務的新型金融業務模式。2015年，李克強總理在政府工作報告中首次提出"互聯網+"行動計劃，同時強調"推動移動互聯網、云計算、大數據、物聯網等與現代制造業結合，促進電子商務、工業互聯網和互聯網金融等健康發展"。到2014年年底，互聯網金融規模突破10萬億，互聯網金融行業在我國處于爆炸式發展。黑龍江省雖然是經濟欠發達地區，但截止2019年2月24日， p2p網貸平臺已達30多家。

二、互聯網金融行業人才供求分析

傳統銀行業的網上支付、移動支付、電話支付、APP手機移動軟件支付、二維碼支付等服務形式的出現和網絡銀行的發展，在軟件與硬件、線上與線下、服務與推廣、大數據延伸增值服務等方面，提出了大量的互聯網金融人才需求。互聯網證券模式為傳統券商的業務線上化提供信息化服務，提供智能咨訊、智能投顧、智能客服等功能，這些變化引致了相應的互聯網金融人才需求的增加。保險公司、投資基金、期貨公司、信托公司、p2p網貸平臺的網上服務對互聯網金融人才也產生了很大的需求。依據2016年1月8日發布的《中國互聯網金融人才體系建設研究報告》推算，2019年互聯網金融從業人員將達104萬人，2024年將達435萬人，有專家推斷未來5-10年內，中國互聯網金融行業人才缺口將達百萬以上。

2016年教育部公布的《2016年度普通高等學校本科專業備案和審批結果》首次出現互聯網金融專業，據不完全統計，目前全國共有69家高等學校在專科專業設置了“互聯網金融”專業，36家高等學校在本科專業中設置了“互聯網金融”專業，并對外招生，內容涉及互聯網銀行、互聯網券商、消費金融、第三方支付、互聯網投行、P2P、眾籌、虛擬貨幣等。

麥肯錫發布的分析報告指出，2018年大數據或者數據工作者的崗位需求將激增，其中大數據科學家的缺口在14萬到19萬之間，對于懂得如何利用大數據做決策的分析師和經理的崗位缺口則將達到150萬。最早的2017級新生要等到2021年畢業，黑龍江省哈爾濱劍橋學院2018年獲批開設互聯網金融專業，其他省內高校尚未設置本專業，互聯網金融專業人才供給嚴重不足。金融（互聯網金融方向）可以成為互聯網金融行業提供所需要的人才，同時充分促進學生就業。

三、“產教融合”模式下金融（互聯網金融方向）人才培養模式構建

產教融合模式指通過生產實踐中的教學和教學中的生產實現生產與教育的結合。在《現代職業教育體系建設規劃（ 2014 - 2020 年） 》中特別強調產教的融合發展，促進經濟體制增效升級。為了更好的滿足互聯網金融行業的人才需求，產教融合模式是最好的路徑選擇。在產教融合模式下，確定金融（互聯網金融方向）人才培養目標、人才培養規格、構建合理的課程體系，建設豐富教學資源。

（一）金融（互聯網金融方向）培養目標

應用型本科高校的人才培養，應適應區域經濟和社會發展需要，基礎理論要扎實，專業知識要適用，實踐能力要管用。通過調研互聯網金融行業人才需求，確定金融（互聯網金融方向）培養目標，要求具有扎實的金融基本理論，了解互聯網金融前沿發展動態，熟悉傳統金融業務和互聯網金融業務，掌握與互聯網金融工作有關的基本技能。使學生畢業后，可在銀行、證券、保險、信托等傳統金融機構從事傳統金融行業工作，也可以在互聯網銀行、第三方支付公司、P2P 公司等新型互聯網金融企業，互聯網信息服務企事業單位，從事金融數據挖掘分析、互聯網金融產品開發、運營、營銷、征信風控等互聯網金融相關工作。

（二）金融（互聯網金融方向）培養規格

1.知識要求

工具性知識。熟練掌握一門外語，能夠借助工具書查閱本專業的外文資料和日常語言交際;熟悉計算機基礎知識，掌握網絡、多媒體技術和word、Office常用軟件，能運用計算機分析問題、解決問題。

專業知識。系統掌握金融學基礎理論，了解互聯網金融相關基本知識，具有互聯網金融產品開發、營銷，互聯網金融運營、征信風控等方面的基本業務技能。

2.能力要求

掌握金融理論、互聯網金融概論、金融大數據和金融數據挖掘等專業知識;了解各種互聯網金融信息安全的特點;熟悉互聯網金融運營和營銷操作方法和流程。具備從事互聯網金融運營、營銷、風險控制等工作的基本能力;能對銀行、證券、保險、基金和P2P等企事業單位解決實際問題提供對策建議。

3.素質要求

努力學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現國家繁榮昌盛的共同理想和堅定信念。遵守憲法、法律和法規，遵守公民道德規范。熟悉國家有關金融和互聯網金融領域的方針、政策和法律法規，了解國內外互聯網金融發展動態。

（三）構建合理的金融（互聯網金融方向）課程體系

1.理論課程體系

合理設計金融（互聯網金融方向）的理論課程體系，在夯實金融學專業的基礎上，增加互聯網金融方向的相關課程，例如除了設置貨幣銀行學、財政學、金融市場學、證券投資學、國際金融、金融衍生工具、保險學、商業銀行業務經營等課程外，增加了互聯網金融概論、金融大數據、互聯網金融支付、互聯金融安全、金融數據挖掘、征信技術與實務、互聯網金融法律法規、互聯網產品設計與實現、互聯網金融運營與實務、互聯網金融營銷等課程。

2.實踐教學體系

為強化金融（互聯網金融方向）學生的動手能力，理論課中根據授課內容設置課內實踐教學部分。課內實踐方式主要包括小組討論、案例分析、視頻演示等形式，貫穿于大學四年的教學活動之中。

金融（互聯網金融方向）開展集中實訓，包括證券投資實訓、保險實訓、互聯網金融運營實訓、期貨與期權交易實訓、互聯網金融營銷實訓、理財規劃業務實訓以及畢業實習和畢業論文等實踐活動。這些實訓課可以鍛煉學生的分析能力，為互聯網金融產品設計、運營和營銷等打好基礎，提升學生的綜合就業能力。

積極開展第二課堂活動，互聯網金融專業的第二課堂活動主要是股票投資模擬大賽、證券從業人員資格考試培訓、校內互聯網金融產品設計大賽和互聯網金融營銷方案設計大賽，以及不定期到金融機構參觀學習。通過第二課堂活動，學生能更全面的掌握金融和互聯網金融基礎知識，并能夠提高學生運用基礎知識解決實際問題的能力;通過資格證書考試的培訓使學生能夠將所學的專業知識與企業要求的業務能力相結合，提高學生就業能力。

（四）豐富金融（互聯網金融方向）教學資源

為提高實踐教學效果，讓學生與工作崗位無縫鏈接，產教聯盟校企合作辦學，學校與企業共享實習、實訓場所，為學生提供更多實踐資源。校內建立模擬金融實驗中心，多媒體教室和微機實驗室，保證實驗課程開展，購買金融專業教學實訓軟件，并配備相應的實驗室和實驗操作終端設備。提供充足的實訓場地和仿真的實驗設施。與證券公司、金融機構及相關企業合作，建立了穩固的實習基地。黑龍江財經學院與華夏人壽、中國平安人壽保險、招商證券、民生銀行等進行了教學合作，深度了解用人單位的人才需求，調整人才培養模式，學生到這些企業實習實踐，滿足這些企業需求，形成良性互動機制。基于產教融合模式下，在金融（互聯網金融方向）人才的培養中，例如缺口較大的互聯網金融營銷崗位人才，開展有針對性的教學設計。

參考文獻：

[1]吳思，吳芳芳，蘭振光.地方應用型本科院校產教融合人才培養模式—以金融學專業為例[J].教育觀察，2018（13）：77-79.

作者簡介：姜穎（1974.3-），黑龍江財經學院，經濟學碩士，教授。郭強（1980.8-），黑龍江財經學院，經濟學碩士，教授。

注：黑龍江財經學院教育教學改革項目《“產教融合”模式下金融學專業實踐教學綜合配套改革的研究》階段成果（課題編號JGYB201807）。