“骨的連結”一節的活動教學設計

趙艷

摘 要 拓展開發了實驗“觀察雞爪關節”和模擬活動“拼裝關節模型”，讓學生在動手操作的過程中產生深刻體驗，構建輕松愉快的高效課堂。

關鍵詞 骨連結 活動教學 模型

1 教材分析

“骨的連結”是蘇科版《生物》八年級上冊第六單元“生命活動的調節和生態系統的穩定”第十七章“動物的運動與行為”第一節“人體的運動”的第二部分，是在學習了“人體的支架——骨骼”后，進一步研究運動的支點問題。人體的運動是由骨、骨連結和骨骼肌配合完成的，骨連結是運動系統不可缺少的組成部分。本節內容主要包括骨連結的三種類型、關節的結構特點，本節重點是關節適于支持和運動的結構特點。筆者在教材內容的基礎上，拓展開發了實驗“觀察雞爪關節”和模擬活動“拼裝關節模型”，讓學生在動手操作的過程中產生深刻體驗，從而輕松愉快地構建了新知。

2 教學目標

（1）說出骨連結的三種類型;描述關節適于支持和運動的結構特點;知道脫臼及體育鍛煉對關節的影響。

（2）觀察雞爪，發展實驗能力和理論聯系實際能力;拼裝模型，發展模擬演繹能力。

（3）認同合理的體育鍛煉能強化關節。

3 教學過程

教師在課前準備分組實驗材料（煮熟的雞爪、鑷子、剪刀等）、分組模型材料（凸頭木棒、凹頭木棒、橡皮膜、牛皮筋、圓形泡沫膠、食用油等）、導學案、多媒體課件。

3.1 故事引入，關注關節

教師播放一段視頻故事“大衛的煩惱”，讓學生通過觀察，說出：“大衛幾乎無法走路了。訓練與比賽使關節過度受力，導致大衛右膝關節中，所有物質都在退化，軟骨組織和潤滑液幾乎全部磨損，這讓大衛患上了嚴重的骨關節炎，關節像是被鎖住了。”然后，教師啟發學生思考：什么是關節？軟骨組織和潤滑液又是什么？關節與骨連結有什么關系？從而引入新課教學。

3.2 自主學習，初識關節

教師出示自學提綱，要求學生快速閱讀教科書相關內容，回答學案“自主學習”中的問題：

①什么是關節？關節與骨連結什么關系？

②關節的基本結構包括哪三部分？關節還具有哪些結構？

③什么是脫臼？

在反饋學生的答案時，教師需要對知識點進行細化。例如，教師引導學生通過判斷腦顱骨間的連結、脊椎骨間的連結、指骨間的連結，讓學生進一步理解骨連結的三種形式;通過引導學生觀察關節的結構示意圖，分析關節囊等結構的作用、關節頭和關節窩的辨別方法、關節腔內的物質等，讓學生進一步認識關節的各個結構及其作用;引導學生分析大衛的病情，呼應前面留下的伏筆;引導學生分析脫臼的原因和處理方法，使學生學會健康的生活方式。

3.3 實驗觀察，細探關節

教師提出問題：什么關節容易觀察？學生回答：雞的腳爪關節。因為雞爪上基本沒有肉，只要去掉外皮，就可以觀察到關節。教師提示：生雞爪很難解剖，因此適合用煮熟的雞爪。接著，學生有趣又有序地開展實驗。

3.3.1 去皮，觀察關節囊

教師提出問題：選取雞的某個腳爪關節，用鑷子和剪刀小心去掉外面的皮。連接兩骨的白色堅韌的物質是什么？該物質有的地方增厚，使兩骨之間的連結更牢固的是什么？

3.3.2 去囊，觀察腔和面

教師提出問題，引導學生觀察：用鑷子剝去白色堅韌物質，可以看到一個空腔，這是什么？摸摸腔的內表面，有滑膩的感覺，這是什么？仔細觀察兩骨的接觸面，凸出來的叫什么？凹下去的叫什么？它們共同構成什么？在骨的接觸面上有一層白色光滑物質，它叫做什么？

3.4 歸納質疑，強化關節

教師提出問題：關節的特點是既牢固又靈活，關節的哪些結構使其牢固？哪些結構使其靈活？

學生歸納：關節頭和關節窩緊密貼合，關節囊和韌帶使其牢固又具有伸展性，關節軟骨和滑液使其靈活。

教師追問：怎樣增強關節的靈活性和牢固性？

學生歸納：合理的體育鍛煉，能使關節靈活、牢固;鍛煉前，要做好準備活動;鍛煉時，不要用力過猛，預防脫臼。

3.5 組裝模型，再現關節

教師示材料（圖1），提問：這些材料可以拼裝成關節模型，你知道它們分別模擬了關節的什么結構嗎？當學生說出正確答案后，教師提出要求：如果給你這些材料，你能拼裝出關節模型嗎？學習小組合作，組裝關節模型，并上臺展示（圖2）。

3.6 活動體驗，完善關節

教師提出要求：請動動你的身體，感受一下，人體主要有哪些關節？這些關節分別可以做什么運動？

學生活動后歸納：人體主要有肩關節、肘關節、腕關節、指關節、髖關節、膝關節、踝關節等，它們分別可以做屈伸、旋轉等運動。

教師小結：這些是人體的主要關節。事實上，人體還有很多個你不注意的小關節。人體的206塊骨一共構成了100多個關節。這一百多個關節使我們的身體能夠做出各種優美的動作。

4 教學反思

“骨的連結”因為內容簡單在初中生物教學中向來不受重視。本部分的重點是認識關節的結構圖，但筆者在多年的中考復習中發現，大多數學生對關節的結構其實并不清楚，他們往往會混淆關節各部分的名稱和作用。于是，筆者設計一些拓展動手活動，讓學生在親身體驗的過程中強化對關節的認知。經過豬骨關節、雞翅關節、雞爪關節等幾種材料的對比，以及生的和熟的對比，發現最簡單易行的是熟的雞爪關節。再經過橡皮泥、石膏、木棒等各種材料的實踐，筆者又設計出了方便組裝的關節模型。在實際教學中，學生非常喜歡這2個動手活動，課堂變得生氣勃勃，課后檢測效果也明顯提高。