淺析中職校園軟環境建設策略

張引

摘 要：本文基于十三五規劃課題《中職學校校園欺凌問題研究 》關于保障學生健康成長調查研究的基礎上，翻閱大量資料，觀看多部關于青少年健康成長相關影片之后從班級軟環境建設、班主任管理能力提升、學校制度完善等方面對中職學校校園環境建設進行了探討，希望可以為中職學校校園安全建設，促進學生身心健康發展，避免和杜絕中職學校校園欺凌事件提供參考性資料。

關鍵詞：中職學校;環境建設;措施探究

一個人的健康成長離不開其存在的環境，尤其是處在青春期的中職學生。良好的校園環境，有助于培養他們良好的行為習慣，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。根據對我市部分中職院校的學生調查，95%的學生住校，大部分時間和老師同學們一起度過，因此建設良好的校園軟環境，對于中職學生健康成長，預防、治理校園欺凌，保障校園安全都有重要的研究價值。本文重點從中職學校軟環境建設方面進行了探討。

一、做有愛勤勞智慧班主任，建文明書香班級

（一）將“愛”的種子撒播到每一位學生心中

學校教育重在教會學生學會做人。教師是學生在校朝夕相處的人，尤其是班主任，應從內心深處關愛每一位學生，將“愛”的種子撒播到每一位學生心中，尤其是被貼上“問題學生”標簽的學生。對待學生，教師應做到一視同仁，不放棄任何一個“后進生”。讓全體學生都能感受到老師的愛，當問題來臨時，學生第一時間想到老師的關愛，響起老師的諄諄教誨，一定程度上融化了學生內心的“冰點”，放棄沖動行為，激發學生向善的力量[1]。“愛”是教育者的“法寶”。有愛的老師是學生最認可、最親近的老師，正所謂“親其師才能信其道，信其道才愿受其教”。在中職學生成長過程中，教師應關注學生的行為變化和思想變化，學生只有得到老師的關心、關注和關愛，才能接受老師的教導，實現教育的目標。

（二）用“勤”的精神做無縫隙管理

中職學校生源相對較差，學生心智尚未成熟，面對誘惑較多，價值觀念尚未形成，易誤入歧途，因此中職生更加需要班主任勤關注。作為新時代的班主任，面對性格、家庭環境各異的學生，僅有一腔熱血是不夠的，還應具備“三勤”、“二心”、“一精神”為學生成長保駕護航，讓學生感受到來自老師的關懷。“三勤”指，眼勤、口勤，腿勤。眼勤——細看、勤觀察，及時發現問題，解決問題;口勤——多講、多鼓勵、不厭其煩;腿勤——多走，常去學生在的地方、常去學生去過的地方，掌握學生日常學習、生活狀態[2];二心是指有愛心、責任心。教師對待工作的激情來源于對學生無私的愛，愛是教師責任心的源動力，但僅僅有愛是不夠的，還需要高度責任感。感性的愛和理性的責任相得益彰才會培養出思想健康、品格健全的學生。“一精神”是指無私奉獻的精神。教師，尤其是班主任，工作不分時間和地點。只要學生需要，就要及時出現，這是教育賦予我們的神圣責任。“三勤”“二心”“一精神”是現代教育工作者應具備的基本素養，也是學生健康成長的重要保障。

（三）開“智”的美爭創書香班級

軟環境主要指物質條件以外的環境，是校園環境建設中非常重要的方面。“書香班級”是班級軟環境建設的良好目標。習近平總書記強調：引導青年學生練就實現中國夢的過硬本領，需要中國優秀傳統文化滋養他們的身心。經典的書籍教會人們辨別是非丑惡，豐富人類情感。所以建設班級軟環境，重在營造“書香文化”。如何建設班級軟環境，這是班主任需要著重思考的地方[3]。實際調研發現，應從學生思想發展抓起，激發學生學習的興趣，引導學生多讀書，指導學生讀好書。要讓學生自主讀書，班主任要善于根據專業特色打造合適的班級文化，借用日常讀書活動引導學生品讀經典，提高審美能力，將學生注意力貫注在經典作品之中， 遨游在名著的世界里。這樣既能避免不良書刊、游戲可能帶來的不良影響，又能提高學生身心免疫力和是非辨別能力，還能培養學生對真善美的追求及向往之情，是塑造中職學生正確價值觀的不二法器。

二、多管齊下全員育人，創建和諧校園

（一）用“活動”的力量塑造學生良好品格

學校應高度重視課外集體活動的教育作用。豐富多彩的集體活動是引導學生思想道德健康發展的重要途徑。通過開展豐富多彩的課余生活，培養學生積極、陽光、樂觀的性格，避免學生在相處中，過于糾結瑣碎小事，因小失大。在集體活動中，教師科學設計，引導學生學會包容、謙讓、尊重、平等、信任、互助，增強學生抗挫折能力。對于職業學校的學生來說，大多數人中考失利，懷著失落的心情走進校門，容易對未來迷茫，否定自己。而集體活動恰恰可以讓他們找回自信，正確看待自己，發現自己潛力和特長，感受成功的喜悅。既加深了同學友誼，又增進感情，還可以化解日常的摩擦。讓學生在活動中感受集體的力量、感受他人的關愛，從而養成謙恭有禮、關愛他人、珍愛生命的品格。

（二）用“制度”的力量營造文明和諧環境

學校安全無小事，學校應將安全教育植入每一位師生心中。學校是培養我們祖國未來力量的場所。為了他們健康成長，學校應建立健全各項安全保障制度，營造文明和諧的校園環境。從課題出發，作者認為：首先，學校應建立良好的校園安全巡查制度，設立安全專項辦公室，配置專職人員，組建有力的校園環境保障隊伍并定期培訓，使每位維護校園和諧環境的人員都具備一定的應變能力和管理能力。對于破壞學生成長環境的問題及時上報，不過夜，不遺留。其次，學校應設立學生信箱，公布校園安全管理辦公電話，暢通學生與學生管理人員溝通渠道。當學生遇到問題時，可以反饋及求助，同時在一定程度上也有效地遏制了校園暴力事件的發生。再次，學校應將法制教育、心理健康教育常態化。定期組織開展安全班會，學校安全例會，及時排查解決安全隱患，最終為學生營造文明和諧的生長環境。

（三）創新育人理念

隨著社會的發展，文明的進步，素質教育越來越深入人心，但是重“智育”輕“德育”的思想依然影響著人們的教育理念。為了學生健康成長全面發展，學校應更新教育理念，將“德育”真正落實到素質教育的首位。其次，倡導“全方位育人”。學校最大化開發教育資源，充分發揮教室每一面強、每一個樓道會說話的功能，讓文明行為、文明語言、禮儀規范隨處可見。再次，學校應提倡“全員育人”。學校教工雖有分工，但不分家。每個教工都應將學生的安全作為自己的一份責任。教師不僅上好課，還要育好人，對于發現不利于學生成長的行為和現象做到反饋和有效干預。對于存在的問題和現象認真核實、科學處理，跟蹤觀察，做到防范和根治。

預防校園欺凌，首先創造一個健康的校園環境，而校園環境中，軟環境尤為重要。肥沃的土壤才能培養出參天大樹。維護中職學校校園安全，建設平安校園，離不開教師素養的提升，離不開教師對學生細心的呵護，更離不開學校領導的高度重視[4]。學校將學生身心健康全面發展作為教育的宗旨，真正做到一切為了學生，為了學生的一切，中職學生校園欺凌問題會得到有效的減少，甚至杜絕。本文對于中職學校校園軟環境建設進行了探討和剖析，重在為學生健康成長提供了重要保障，對于預防和杜絕校園欺凌事件的發生，促進中職學校學生身心健康全面發展等具有重要的理論價值和實踐意義，期望能對各位教師和管理者有所幫助。

參考文獻

[1] 趙欣.中職學校數字化校園建設實例探析[J].廣西教育，2016（46）.

[2] 趙迪芳.中職學校校內實訓基地有效教學環境建設探索[J].中等職業教育，2008（16）.

[3] 姚素君.淺談中職校園文化建設中的美育功能[J].職業教育（中旬刊），2013（11）.

[4] 田紅玉.淺析中職學校校園欺凌產生的原因[J].中國校外教育，2018（10）.