高職院校人事管理中存在的問題及對策分析

孫文君

摘 要：當前我國經濟水平不斷提高，在日趨激烈的市場競爭中，許多高職院校仍然沿用過時的人事管理方法，難以培養人才、留住人才，對學校的發展造成不利影響。本文首先分析當前高職院校人事管理中存在的各類問題，然后提出針對性的解決對策。

關鍵詞：高職院校;人事管理;學校管理

隨著我國社會經濟的迅速發展，人才市場的競爭日漸激烈，高職院校在人事管理方面面臨著越來越多的問題。為了適應新形勢的變化，高職院校必須努力進行改革，強化人事工作，轉變發展思路，提高管理水平。本文首先分析當前高職院校人事管理中存在的各類問題，然后提出針對性的解決對策。

一、高職院校人事管理中存在的問題

（一）人事管理觀念過時

許多高職院校的人事管理工作偏重于日常事務，而沒有關注對教職工的關懷與培養。人事管理部門整日糾纏于瑣碎的行政工作，照本宣科，不主動發現問題，而是被動等待問題出現，慵懶消極的官僚作風嚴重。民主集中制的原則長期被忽視，人事管理工作沒有靈活性，無法激發教職工的工作熱情。各崗位人員尸位素餐，缺乏有效管理，僅僅為了應付上級而進行工作。

（二）管理制度不完善

高職院校多采用終身雇傭制，教職工均有固定的編制和職稱，按照職稱安排崗位，論資排輩的傾向嚴重。在這種管理制度下，優秀人才根本無處發揮能力，年輕的教職工無論水平高低，都只能屈居末位。固定編制使得學校無法裁撤冗余的部門機構，也無法引進更多人才，也很難對教職工進行優勝劣汰的篩選工作。許多教師得到職稱之后就不思進取，坐守崗位，不再努力提升教學水平。領導干部也大多持消極思想，認為與其得罪他人，不如“無為而治”。高職院校的人事管理和日常工作全面松弛，整體水平出現嚴重退步。

（三）考評體系不健全

高職院校進行人事管理，首先應當對教職工進行客觀、全面的考核評價。然而當前的教職工考評工作往往徒具形式，考評項目空洞過時，考評方式不夠客觀，無法真正起到監督教職工的作用。此外，現有的考評體系片面強調教師的教學效果，不注重思想道德方面的考察。學校本身對考評工作也不夠重視，既沒有安排專門的考評工作組，也沒有將考評結果與獎懲掛鉤，使得優秀人才得不到肯定，工作懈怠者得不到懲罰，使教職工團隊的整體積極性都受到影響。

二、高職院校人事管理的改善對策

（一）改變理念，勇于創新

高職院校要改善人事管理狀況，就必須徹底改變管理理念，拋棄死板、過時的管理方法，與時俱進，加強對教職工的教育和關懷，加強民主政治建設，進行公平、公開的人事管理。對冗余的部門予以裁撤，努力適應新形勢，跟隨時代發展的需求增加新的管理部門。在人員安排上要加強流動性，清除論資排輩的落后思想，做到任人唯賢。此外，學校還要勇于進行理論創新和制度創新，促進人事管理制度的發展，提升人事管理工作的靈活性，將學校的人事管理水平推向更高層次，適應新時代的發展需求。

（二）以人為本

當前社會觀念不斷進步，對管理制度的人性化提出了更高要求，在過去的管理工作中片面強調自上而下的管理控制，而沒有做到充分的人文關懷。現代的人事資源制度要從人文主義出發，關注每一個教職工的具體情況和性格特點，挖掘人的優點和潛能，關心教職工的情感動態，做到人事相宜，根據教職工的個人特點安排合適的崗位，激發教職工的工作積極性，促使他們不斷進步，提高工作效率，推動高職院校人事管理工作的個性化發展[2]。

（三）加強制度建設

高職院校應當做好對管理人員的培訓工作，自上而下提高教職工整理的工作素質，更新學校發展理念，更好地服務于學生教育工作，為學校打造出更加優秀的管理團隊。在管理中要注意廢除不必要的監管措施，破除官僚主義，為優秀人才提供發展才能的空間，讓教職工得到充分學習和鍛煉，讓他們的才能得到充分發展。人事管理人員要努力學習專業的管理方法，提高自身管理素質，提高業務能力，嚴格按照相關規章制度開展工作，實現管理制度的完善化、規范化。管理過程中要積極使用現代化信息技術手段，加強管理管理工作的科學性、高效性、便捷性。學校要積極吸收人才、關心人才，拉近管理人員和廣大教職工的聯系，加強管理工作隊伍的建設，更新管理手段，提高管理人員的工作積極性，杜絕慵懶懈怠、臨時抱佛腳的工作方式。

（四）建立完善考評體系

高職院校要建立客觀、全面的考評體系，設立專門的考評工作組和量化、具體化的考評項目。以科學的教育理論為核心，開展更加合理的教學考評工作。激發教職工工作的積極性，讓教職工在工作中積極競爭、學習，實現共同進步，提高教師隊伍的整體教學水平。學校要建立優勝劣汰的人事制度，將考評結果與獎懲制度進行掛鉤。考評工作要做到公平、公開、民主，讓廣大教職工真正能夠參與考評，做到實事求是。

參考文獻

[1] 薛暉.高職院校人事管理中存在的問題及對策分析[J].現代國企研究，2017（14）：92.

[2] 尹敏.高職院校人事管理中存在的問題及對策分析[J].人才資源開發，2017（02）：29.