適應工程認證的工程訓練中心建設與實踐

韓亮 崔超峰 李先前 商一帆

摘 要：本文首先闡述了工程認證的內涵，根據營口理工學院金工實習的實際情況，提出了科學的工程訓練中心課程建設方案，依托產教融合和行業前沿科學技術，在傳統實訓內容的基礎上增加了科學性和先進性，為學生動手能力和綜合素質的提高奠定了堅實的基礎。

關鍵詞：工程認證;人才培養;實踐教學

1 引言

2016年6月，我國正式成為《華盛頓協議》成員，標志著我國的工程教育邁入了新的發展階段。開展工程認證對進一步深化教育改革，促進學生有效掌握專業知識和實踐技能，培養創新能力強、適應社會經濟發展需要的高質量工程技術人才具有十分重大的意義。

工程訓練中心提供了學生工程實踐能力培養環節中重要的實驗和實訓環境，是實施和保證專業認證所需實踐教學的重要支撐條件。因此面向工程教育認證，加強工程訓練中心建設，是推動本科教育內涵式發展的重要抓手。

目前工程訓練課程體系存在的問題有：課程內容陳舊，形式單一。訓練目標不明確、創新性不足，專業界限不明顯，所有專業的學生實習內容一致。訓練所用教材為理論教材，與學生實際訓練內容有很大出入，指導性不強。因此，建立符合工程認證的工程訓練體系，科學合理規劃體系內涵建設變得十分必要。

一直以來，金工實習項目是獨立進行的，分為機加、焊接、數控、鑄造、鉗工等。彼此之間沒有關聯，訓練內容與實際銜接不夠。以營口理工學院為例，全校機械、無機、材料、材控等專業，所有實訓的學生都是完成小手錘的加工。該訓練雖然可以考核車工、銑工、鉗工等多種實訓技能，但是與無機、材料等專業知識和將來從事相關技術工作的聯系不強。小手錘如圖1所示：

2 研究方法與工程認證分析

（1）緊密結合區域經濟，調研企業需求，打造高水平實踐教學平臺。開設具有較強實用價值的訓練內容，為學生今后就業打下一定基礎。

（2）加強校企合作和產教融合。營口本地有很多行業領軍企業如金辰機械、鍛壓機床廠和大力汽保等，已經和我們學校建立起了深度的合作，包括生產實習、企業導師指導學生創新創業和畢業設計等，將來還可以進一步拓寬交流方式，進行人員交流訪問學習等，進一步產教融合。

（3）重視基礎訓練模塊的教學。目前各個高校建立系統實訓的決心比較大，投入也比較多，注重先進制造方法的學習，但是也不應該忽略傳統車、鉗、焊等實訓方法，這些方法是工程訓練的基礎，是其它減材制造的根基。因此，在制定實習大綱和模塊時仍然要以傳統實訓模塊為主，尊重教學規律，將有限的資金投入到關鍵地方，尤其對于我院這種資金緊張的高校，這點尤為重要。

通過對工程教育專業論證標準2016版的分析，找出工程訓練課程體系能夠支撐的畢業要求指標如下：

3 適應工程認證的工訓中心實訓內容的構建

針對工程認證具體要求結合我校專業設置情況，將工程訓練中心教學內容進行整合，使教學內容能夠覆蓋到工程認證對畢業生的全部要求：

（1）機械類（機械、材控、機工、焊接四個專業），實習時間為五周。

（2）近機類（自動化、電氣、應化、材料、無機非、物工、環工、器件、智能、機電、化學等） 實習時間為兩周。

按照工程教育專業認證指導思想的要求，實訓內容要注重培養學生的動手能力和貼近企業生產實際，因此亟待修訂實訓載體，告別傳統的“手工錘”和“階梯軸”，結合專業特征，選擇適合的實訓載體。

4 實施方案與手段

在工程訓練過程中，把培養目標的要求落實在培養方案的具體環節中，形成重視工程實踐能力培養，因材施教，分類培養的實訓方案。以貼近企業產品為實訓載體，激發學生的自主學習能力和學習熱情。

①以學生為主體，促進教學質量的提高。

②構建基于工程認證的科學合理工程實訓體系，提高工程教育教學實踐能力。

③加強高等工程教育的內涵建設。

④加強高校及專業認證組織的管理與監督。

參考文獻：

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