生活化教學(xué)策略在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用

米建忠

摘 要：生活化教學(xué)對于新時(shí)代學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)是合適的教學(xué)辦法，尤其對于小學(xué)生而言，他們所處的時(shí)期以及他們自身的大腦思維都離不開自己的生活，運(yùn)用這種教學(xué)方式可以更好的讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作的魅力。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);小學(xué)語文;作文教學(xué)

對于我國現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)要求中，作文教學(xué)是其中十分基礎(chǔ)的教學(xué)部分。所以小學(xué)語文教師需要在作文教學(xué)上做好充足的備課。目前針對我國小學(xué)語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀來看，許多教師有許多先進(jìn)而又不同的教學(xué)方式，幫助學(xué)生去進(jìn)行學(xué)習(xí)寫作。但是往往達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。隨著生活化的教學(xué)方式不斷地普及，如果語文教師想要在語文課堂中達(dá)到良好的作文教學(xué)效果，生活化教學(xué)是必須涉及的不二選擇。正確而科學(xué)的生活化教學(xué)策略可以幫助學(xué)生提升自身的作文寫作能力，以及整體寫作的科學(xué)構(gòu)思。

一、生活化教學(xué)策略的重要意義

小學(xué)語文教師在作文教學(xué)的實(shí)際教學(xué)過程中，只有切實(shí)把握生活化教學(xué)對學(xué)生作文寫作的意義和作用，清楚了解該教學(xué)方法的內(nèi)涵，才能夠在現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐教學(xué)中選擇正確適合的方式展開生活化教學(xué)，真正提高學(xué)生的整體寫作能力。

（一）生活化教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地梳理思路

生活化教學(xué)可以幫助學(xué)生以自己的思想去切實(shí)理解寫作題目。所以在平常的作文寫作訓(xùn)練中，教師要針對性的為學(xué)生提供一種情境，讓他們能夠真實(shí)的進(jìn)行自我心靈的感受，由心出發(fā)寫好自己的題目，為寫作開一個(gè)好頭。而且這樣的寫作方法可以幫助學(xué)生拓展自己大腦的寫作思維，活躍他們的寫作出發(fā)點(diǎn)。所以對于平常作文訓(xùn)練題目的選擇，一定要符合學(xué)生本身的情況，切忌學(xué)生難以理解的內(nèi)容。通過這樣的設(shè)置和安排，學(xué)生能夠更好的清楚寫作出發(fā)的要求，提前布置好寫作的整體框架。

（二）生活化教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地發(fā)揮想象力

學(xué)生的感受固然重要。但生活化教學(xué)還可以讓學(xué)生更好的發(fā)揮自身的想象力。小學(xué)階段的學(xué)生往往思維不固定，自身的想法也是比較豐富的。這也為生活化的作文教學(xué)提供了更好的新意。學(xué)生會(huì)依據(jù)自身生活中最有趣的經(jīng)歷展開想象，以自身的經(jīng)驗(yàn)去更好地完成作文的想象效果。這樣，也為他們的寫作提供了豐富的素材。

（三）生活化教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地提高自制力

教學(xué)內(nèi)容的趣味性是改變學(xué)生本身課堂自制力的重要因素。在作文教學(xué)的實(shí)踐中，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，提高自身課堂的趣味性，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生更好的專注度，間接提高他們的寫作能力，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。教師要學(xué)會(huì)分散課程教學(xué)壓力，敢于應(yīng)對傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)方式，從趣味性出發(fā)改變教學(xué)模式，積極采取針對性的措施，對學(xué)生進(jìn)行趣味性的教學(xué)輔助，幫助他們更好的去完成寫作。

二、生活化教學(xué)的應(yīng)用辦法

生活化教學(xué)在小學(xué)語文作文教學(xué)中的運(yùn)用有著重要的新時(shí)代意義，所以在應(yīng)用時(shí)教師要選擇合適的教學(xué)方式來積極調(diào)整這種方法的應(yīng)用切入，來為學(xué)生寫作更好的服務(wù)。

（一）教師需先進(jìn)行自我改革

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展及我國教育改革的不斷促進(jìn)，小學(xué)語文教育自身也要進(jìn)行審時(shí)度勢的變革，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展注入更強(qiáng)的動(dòng)力。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，也是對教師責(zé)任的要求。所以在小學(xué)語文作文教學(xué)的實(shí)踐中，教師自身各方面能力的培養(yǎng)對于教學(xué)活動(dòng)也具有一定的影響。只有不斷的創(chuàng)新和進(jìn)步，才能為學(xué)生提供更好的素質(zhì)教育。在小學(xué)生作文能力的培養(yǎng)中，教師應(yīng)清楚作文能力的培養(yǎng)是學(xué)生未來競爭的重要因素，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中對于知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化灌輸，重新重視學(xué)生對寫作能力的不斷提高。讓學(xué)生可以更好的解決語文學(xué)習(xí)發(fā)展過程中的困難，這對于學(xué)生閱讀理解，以及文章應(yīng)用都有很好的作用。

（二）結(jié)合生活進(jìn)行寫作

教師在鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活進(jìn)行寫作時(shí)，要從他們的角度出發(fā)確定寫作題目，并進(jìn)行正確的引導(dǎo)。運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活去進(jìn)行生活化教學(xué)，間接提高學(xué)生的寫作水平發(fā)。比如在人教版小學(xué)五年級語文教材中，在學(xué)習(xí)《懷念母親》的同時(shí)，教師可以讓學(xué)生真實(shí)的感受文中關(guān)系。讓學(xué)生進(jìn)行有關(guān)寫人文章的練習(xí)，可以鼓勵(lì)他們積極運(yùn)用生活中與自己母親的或者是自己所看到的、聽到的母子關(guān)系的故事。然后選擇有意義的重點(diǎn)經(jīng)歷運(yùn)用在寫作中，通過這樣的方式鍛煉學(xué)生生活化作文表達(dá)能力，提高他們作文出發(fā)切入口，更好地完成課堂寫作教學(xué)。

三、結(jié)束語

生活化教學(xué)對于學(xué)生更好的語文寫作學(xué)習(xí)有著非常合適而重要的意義。小學(xué)語文教師如果可以改變自身傳統(tǒng)的教學(xué)方法，針對學(xué)生進(jìn)行特定的生活話引導(dǎo)，這樣的教學(xué)便可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行寫作引導(dǎo)。教師要與時(shí)俱進(jìn)，不僅要在自身教學(xué)方法和自身素質(zhì)上進(jìn)行改進(jìn)，還要?jiǎng)?chuàng)新的去拉近自身與學(xué)生的相處關(guān)系距離，讓學(xué)生更好的融入生活化教學(xué)的方法，不斷的提高自身的寫作素養(yǎng)和文化積累，發(fā)現(xiàn)語文寫作學(xué)習(xí)的樂趣，為更好地文章奠定好的能力基礎(chǔ)。

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