體育游戲在初中體育教學中的應用及注意事項

摘 要：游戲具有競爭性和娛樂性等特點，它是提高學生注意力及體育運動效果的有效方法。文章先激趣、發(fā)展學生非智力因素及全面發(fā)展視角著手，對體育游戲在初中體育教學中應用的意義進行了分析，然后從切合學生實際情況、切合季節(jié)和教學氛圍兩大方面，探討了體育游戲在初中體育教學中需注意的事項，旨在更好地將體育游戲促進學生發(fā)展的作用發(fā)揮出來。

關(guān)鍵詞：體育游戲;初中體育教學;應用;注意事項

中圖分類號：G633.96 ??文章編號：2095-624X（2019）16-0068-02

一、游戲教學在初中體育教學中的重要意義

1.激發(fā)運動興趣，提高體育課堂效果

對于學生而言，興趣是非常重要的，很多初中生不愿意去進行體育學習，是因為教師教學的方式太過枯燥、單一，不少教師的體育教學方式多年來一成不變，每次都是讓學生去在操場上跑幾圈，這樣的教學方式根本不能吸引學生，反而會讓學生對體育課充滿了厭煩感，因為平時訓練量很少的他們，一上課就要圍繞操場跑三四圈，對他們而言，身體負荷很大，也特別疲勞，教師的教學內(nèi)容主要也是讓學生做一些基礎運動，比如壓腿之類的，學生都非常不感興趣。而在體育課堂上開展游戲，能夠激起學生對體育運動的積極性和主動性，也能夠緩解學生在鍛煉中的疲勞感，幫他們減輕學習的壓力，這樣對學生來說，原本非常害怕的體育課堂反而成了一個樂園。教師們可以在體育課堂上開展一些比賽，或者是讓學生做拉網(wǎng)捕魚之類的小游戲，這樣能夠調(diào)動學生運動的積極性，幫助學生養(yǎng)成運動的習慣。

2.促進學生非智力因素的發(fā)展和變化

體育游戲不僅能夠調(diào)動學生的情緒，讓學生在課堂學習中變得興奮起來，還能夠鍛煉學生的身體。在游戲中，他們需要蹲、跑、跳、爬等，這些不經(jīng)意的動作能夠強健學生的體魄，讓他們的身體變得更加健康，也能夠讓學生的思維變得靈活，游戲考驗的不僅是一個學生的體質(zhì)，還有他們的思維，要想獲得成功，不動腦可不行。教師在教學的過程中要多給學生設置一些游戲，讓學生有更好的情感體驗，讓學生產(chǎn)生很多積極的情感，比如團結(jié)協(xié)作、堅持不懈、挑戰(zhàn)自我，等等，這對學生的學習和生活都非常重要，能夠幫助學生更好地認識自我，找到自信。尤其是一些在學習上不太有優(yōu)勢的學生，可以通過體育運動來舒緩身心，發(fā)展自己的其他愛好，找到自己的特長。

3.促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展

隨著素質(zhì)教育的提出和課程改革的不斷推進，教師需要重視學生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，游戲教學就恰好能夠?qū)崿F(xiàn)這一點。初中生還是非常活潑的，為了讓他們更好地學習，教師需要給學生營造一個寬松、愉悅、自由的學習環(huán)境，讓他們能夠在一個良好的學習氛圍當中去學習。在課堂上開展游戲，能夠增加學生在體育學習中的參與度，學生會愿意跟隨教師的步伐一起來進行學習。游戲教學更利于培養(yǎng)學生的品德和個性，教師可以在游戲教學中適當?shù)匾龑W生培養(yǎng)良好的體育精神和創(chuàng)新精神。讓學生能夠?qū)崿F(xiàn)團隊合作，也能夠讓自己的思維活躍起來，發(fā)揮自己的聰明才智和不服輸?shù)木瘛Ｓ螒蚪虒W也能夠讓學生明白什么是規(guī)則，讓學生學會去遵守規(guī)則。

二、初中體育利用游戲教學應該注意的事項

1.游戲內(nèi)容要切合實際，與學生的實際情況相符合

教師不能漫無目的地去開展游戲，一定要提前設計好，根據(jù)學生的興趣特點和實際情況，以及教學內(nèi)容來選擇游戲方式，這樣的游戲設計才是有意義的，也能夠保證學生一定會參與其中，并且能夠通過游戲的參與來獲得知識。教師們選擇的游戲方式不能夠超過學生的能力，也不能夠低于學生的能力，超過學生能力和低于學生能力的游戲?qū)W生來說一樣沒有吸引力。比如說，教師想要提升學生組織動作的能力，可以開展下面兩個游戲。游戲一是喊數(shù)抱團，這個游戲是將學生按性別分成兩組（假設男21人，女19人），分別安排在籃球場的兩個半場內(nèi)，然后學生沿圓圈慢速跑，教師在兩隊人旁喊出一個數(shù)字，如“2”“3”“4”……學生聽到數(shù)字后，立即與鄰近的同學按教師所喊的數(shù)字抱成一團。最后沒有抱成團的同學要受罰（如罰做原地兩手摸耳蹲起10個）。

教師還可以組織學生玩籃球運球接力的游戲，將學生均勻地分成兩組，從球場的一端底線開始，各組縱向排成間隔各一米的縱隊，在端線上的學生持球，做“S”形的運球，當運球超過縱隊的最后一名學生時，把球傳回縱隊的開端處，由縱隊開端處的同學接著運球，自己則站在縱隊最后隔一米處，成為縱隊一員。如此往復，直到所有學生都運完球。通過玩這兩個游戲，學生能夠了解該課中所玩的游戲及認識體育游戲的魅力，也讓學生愉悅身心。

2.游戲選擇要根據(jù)季節(jié)和課堂氛圍的變化而變化

教師可以在體育課堂上開展的游戲有很多，千萬不要是一成不變的，教師要根據(jù)季節(jié)變化、學生的學習情況，以及課堂氛圍來變換游戲方式，當開展了一個游戲，但是教師發(fā)現(xiàn)學生參與的積極性不太高的時候，就可以著手去換另一個。

比如春秋季，大家穿的衣服比較輕便，教師就可以開展一些能夠培養(yǎng)學生靈活性的游戲，比如說保護同伴，這個游戲參加者若干人，用猜拳方法確定一人為甲（被保護人），一人為乙（保護人），甲站在圈內(nèi)，乙站在甲旁邊。游戲開始后，其他人想辦法把甲推出圈外，這時就可以連續(xù)拍打甲（甲在圈內(nèi)不許拍打），乙要保護甲不被推出圈，可以拍擊推甲出圈的人，被乙拍擊的人立刻停止不動，這時游戲暫停，甲從圓圈上向被拍擊的那個人跨跳五步，然后用腳去踩被拍擊人的腳，如果踩到了，則被踩的人立刻變成甲，回到圈內(nèi)，而原來的甲變成乙，保護甲，原來的乙變成其他人，如果沒有踩到，則恢復原比賽。這樣的游戲能夠培養(yǎng)學生的身體靈活性和速度素質(zhì)，也能夠培養(yǎng)學生快速啟動和快跑能力，還能夠培養(yǎng)學生對同伴的責任心。但是如果把這個游戲放在夏天就很不合適，因為運動量太大，夏天天氣悶熱，學生進行大運動量的運動，很容易中暑，冬天開展這項游戲也很不合適，因為穿得太厚，身體不夠靈活。

教師還要根據(jù)學生的課堂氛圍來選擇游戲方式，當整個班級的氛圍比較沉悶的時候，教師可以組織學生開展一些具有趣味性的互動游戲，拯救學生的喪感。當學生很積極活躍的時候，可以組織一些競賽游戲，讓學生把自己的精力都運用到游戲比賽中。

游戲在體育課堂上的加入，能夠激發(fā)學生的學習興趣，也能夠培養(yǎng)學生的體育精神和體育技能，教師要不斷更新游戲方式，這樣才能夠讓學生感受到體育游戲的魅力，教師也要根據(jù)學生的實際情況來選擇游戲，在選擇游戲的時候還要考慮到季節(jié)變化和課堂氛圍。

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作者簡介：黃桂煌（1993—），男，江西贛州人，中小學二級教師，本科，研究方向：初中體育教學。