多媒體背景下，培養(yǎng)小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力

藺曉燕

摘 要：21世紀(jì)已經(jīng)進(jìn)入到信息化時(shí)代，信息技術(shù)在各行業(yè)得到了廣泛應(yīng)用，并在此基礎(chǔ)上推動了各行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。基于新課改的背景下，為了適當(dāng)時(shí)代的發(fā)展趨勢，學(xué)校積極引進(jìn)先進(jìn)的多媒體設(shè)備，加強(qiáng)學(xué)校的硬件設(shè)備，從而實(shí)現(xiàn)全方面教學(xué)，提高學(xué)生的綜合能力。本文主要探討在多媒體背景下，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)語文;學(xué)生;創(chuàng)新能力

引言

基于素質(zhì)教育理念下，主張教師在教學(xué)過程中實(shí)施素質(zhì)教育，幫助學(xué)生向全方面發(fā)展。創(chuàng)新能力作為素質(zhì)教育中的重要教學(xué)內(nèi)容之一，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，對于學(xué)生的發(fā)展具有促進(jìn)作用。但是在實(shí)際的語文教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的效果并不理想，其部分原因是未充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，基于此，進(jìn)行具體的研究。

一、培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性

創(chuàng)新是推動社會發(fā)展與時(shí)代進(jìn)步的主要?jiǎng)恿χ唬瑸榱颂岣呶覈趪H市場中的競爭力，需要培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才，因此對教育領(lǐng)域提出了更高的要求，由于小學(xué)階段正處于發(fā)展的初級階段，因此在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有一定的優(yōu)勢。

（一）符合當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展需求

目前，在全球一體化的背景下，我國社會政治、經(jīng)濟(jì)和文化領(lǐng)域均得到一定程度上的發(fā)展，但是想要進(jìn)一步提高我國在國際市場中的地位，需要教育領(lǐng)域?yàn)樯鐣囵B(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力的人才。由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中的求知欲較強(qiáng)且好奇心較重，因此有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)符合當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展要求。

（二）語言運(yùn)用屬于創(chuàng)造性活動

語言是我們?nèi)粘Ｉ钪袦贤ń涣鞯闹饕ぞ咧唬遣煌貐^(qū)具有不同的語言，語言的存在及運(yùn)用屬于一種創(chuàng)造性的活動，通過較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，讓不同的地區(qū)的人們聽懂同一種語言。語文是知識內(nèi)容比較全面的課程之一，小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的課程中可以通過不同的教學(xué)內(nèi)容，了解不同的知識內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維奠定基礎(chǔ)[1]。

二、培養(yǎng)小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的措施

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式

目前，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，學(xué)校已經(jīng)積極引入了先進(jìn)的多媒體設(shè)備，并在教學(xué)過程中得以應(yīng)用。但是由于教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，小學(xué)語文課程的教學(xué)方式對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有一定的阻礙作用。因此，為了有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要教師充分利用多媒體技術(shù)，對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。現(xiàn)階段，人們的生活與工作已經(jīng)離不開多媒體技術(shù)，但是小學(xué)生對多媒體技術(shù)的認(rèn)知尚淺，在學(xué)習(xí)過程中仍對其十分好奇。如果教師能夠抓住小學(xué)生的心理，在語文教學(xué)過程中，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)以此向?qū)W生說明創(chuàng)新對教學(xué)發(fā)展的重要性，讓學(xué)生對創(chuàng)新意識產(chǎn)生初步的認(rèn)知。

（二）創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣有利于推動學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)，不斷的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，而整個(gè)過程中，需要利用多媒體設(shè)備。眾所周知，學(xué)校積極引進(jìn)多媒體設(shè)備的主要原因是輔助教學(xué)，從而提高教學(xué)效果，活躍課堂氛圍，因此在語文教學(xué)中，需要通過多媒體技術(shù)來進(jìn)行情景教學(xué)。比如，在人教版小學(xué)語文一年級下冊《烏鴉喝水》課程的教學(xué)中，教師在正式授課之前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生的心理，進(jìn)行多媒體課件備案，在教學(xué)時(shí)，為了吸引學(xué)生的興趣，在課程講授之前，詢問大家日常如何喝水，學(xué)生的回答各種各樣，然后在熱鬧的討論中通過多媒體播放課文中的內(nèi)容，在合適的時(shí)間播放出烏鴉喝水的圖片，讓學(xué)生看到烏鴉在喝不到水的情況下是如何通過自己努力而如愿喝到水的，課后讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，烏鴉除此以外，還能通過哪種方法如愿喝到水。以上語文課程的教學(xué)方法，充分利用了多媒體的存在價(jià)值，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維[2]。

（三）語文教學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合

語文中的教學(xué)內(nèi)容涉及范圍比較廣，與其他學(xué)科之間有著緊密的聯(lián)系，由于多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，能夠?qū)⑺薪虒W(xué)內(nèi)容有效的結(jié)合在一起，為了提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力，在多媒體的基本上，將語文學(xué)科與其他學(xué)科的教學(xué)相結(jié)合。在小學(xué)語文教學(xué)中，多媒體已經(jīng)成為教學(xué)過程中不可缺少的一部分，學(xué)生通過觀看多媒體中呈現(xiàn)出的優(yōu)美畫面，即會被其所吸引，進(jìn)而體會文章語句表達(dá)的中心思想。在人教版小學(xué)語文三年級下冊《長城和運(yùn)河》的教學(xué)中，通過多媒體向?qū)W生展示我國偉大的建筑萬里長城和京杭大運(yùn)河，讓學(xué)生通過圖片或視頻進(jìn)一步體會兩大建筑的宏偉及壯觀，將語文知識與地理知識進(jìn)行有效結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識到培養(yǎng)創(chuàng)造思維和提高創(chuàng)造能力的重要性，加深學(xué)生對創(chuàng)新能力的認(rèn)知。

結(jié)束語

基于多媒體背景下，充分發(fā)揮多媒體的應(yīng)用價(jià)值，對培養(yǎng)小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力有一定的促進(jìn)作用。通過多媒體教學(xué)將語文中抽象的知識內(nèi)容變得更加形象具體，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新性思維，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的語文知識，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于提高其綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃勤.語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].小學(xué)教學(xué)參考，2019（18）：31-32.

[2]劉璐.談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（03）：119.