互聯網時代的新聞傳播學實踐教學改革思考

江杭

【摘 要】處在互聯網下的新聞傳播學實踐教學應該具有創新性、開放性等特點，讓教師思維能夠及時更新，也能促進教師之間的交流。學校在新聞傳播學實踐教學過程中，要利用互聯網的優勢，對實踐教學進行創新，形成更完善、完整的新聞傳播實踐教學。

【關鍵詞】互聯網? ?新聞傳播學? ?實踐教學? ?改革

一、新聞傳播學教學存在的問題

新聞傳播學教學主要存在三方面問題：第一方面是實踐教學課程相對落后，沒有迎合新時代的創新;第二方面是學生實習基地建設和維護耗費太多精力;第三方面是新聞傳播理論知識教學與實踐存在一定的不足。面對這三方面問題，新聞傳播學就需要對實踐教學改革進行思考。

二、新聞傳播學實踐教學改革應該具有互聯網思維

1.促進教師教學進行創新。現在的很多高校都創建了新聞傳播專業，但是由于師資和設備方面的不足，讓實踐教學并沒有深入，教學理念也沒有創新，只是沿用傳統舊方式和國外相關專業教學方式，未能根據新時代的發展而進行改變。在教學模式上也還是以教師為主導地位，實踐教學很是少見。在這樣的情況下，互聯網時代需要迎合創新，轉變新聞傳播實踐教學模式，以培養學生創新性思維為主，在教學方式、師資素養方面都要有所改變。

2.促進專業、課程進一步融合。在當今大學新聞傳播學課程上，存在著很多不足，新聞傳播學融合了很多不同媒體領域，那么在課程上就需要針對領域多樣化的特點，設置與學科相符的課程。在互聯網時代下，將新聞傳播課程進行整合，注意學科和課程的融合，這樣才能提高實踐媒體教學效率，有利于培養現代社會需要的具有綜合性、創新性人才。

3.促進教師教學的溝通。在現在的大學中，教師教學缺乏相互之間的溝通交流。教師之間的理念不能跟隨時代進步而變化，還有就是與學生之間缺乏溝通，沒有形成一個師生之間相互交流的平臺，在教學過程中開放性教學較少，這樣就不利于師生之間合作交流。我們需要將互聯網中的合作性和交流性思維應用在新聞傳播實踐教學當中，不僅可以改變師生的想法，加強師生之間的合作，還能加強在教學中的交流，促進師生之間的互相幫助。

4.加強互聯網思維培養，實現實踐創新。互聯網最鮮明的特點就是創新，所以新聞傳播教學也應該迎合互聯網思維進行創新，在實踐教學中，學習互聯網下新聞傳播的方式，進行案例分析和模擬實戰練習。將國外優秀的互聯網新聞生產制造過程融入課堂，限時定量要求學生進行頭腦風暴，模擬編輯會議，探尋熱點話題，讓學生在創新中真正體驗現實生活中的工作場景，培養學生創新能力，激發學生創新意識。

三、新聞傳播學實踐教學應該具有開放、共享性

互聯網本身就具有創新性思維，那么我們通過互聯網就要對新聞傳播實踐教學進行改變，增強師生之間的交流，培養師生之間的合作互助。以開放創新思維作為引導，在實踐教學過程中，搭建各種開放平臺，開展具有創新意義的項目，讓學生通過互聯網平臺開闊自身視野，豐富自身知識，提升自身優勢。最重要的是學生在這樣的氛圍內養成創新性思維，這樣在未來的工作中就具有一定的優勢，例如，教師在實踐教學的時候，可以通過微信、微博等平臺進行互動，既拉近了師生之間的距離，還能激發學生的學習興趣。新聞傳播學本身就是一個實踐性非常強的學科，所以實踐教學改革要與市場情況緊密相連。

四、新聞傳播實踐教學應與社會實習相融合

社會實習在實踐教學中起著非常重要的作用，但是在現實生活中因為外在環境等原因會出現一些問題，所以充分利用校園媒體和社會實習相結合，才能保證新聞傳播實踐教學的穩定開展，實踐教學效果才會更加明顯。

1.校園媒體實踐是社會實習的預備期。校園媒體在大學校園內最為常見，內容是為校內傳播一些信息來對學校教育進行引導，校園媒體主要有校內報紙、校園廣播、校園新聞網等一些媒體，這些是校園新聞傳播、宣傳的有效途徑，也是新聞傳播課堂教學的一種表現形式。校園媒體傳播范圍主要是在校內，引導學生做好進入社會實習前的準備。

校園媒體在實踐教學中起著很重要的作用，是社會實習的預熱，校園媒體很好地為學生搭載了一個互動平臺。在校園媒體中，學生是媒體傳播的主要對象，即使在傳播過程中出現阻礙，也不會出現太大的問題，有利于培養學生的溝通協作能力，學生在校園媒體工作的時候，能夠從中獲得成就感和滿足感，并且在這個過程中學生是主體，能夠獲得很多經驗。所以說校園媒體對于新聞傳播學學生來說是社會學習的基礎，在這個過程中養成自己的習慣，加深對于新聞傳播實踐教學的強化。

2.社會實習是實踐教學的主戰場。社會媒體教學是新聞傳播實踐教學的重要組成部分，是真正地進入媒體行業，和自己未來的發展有直接關系，所以，新聞專業特別要重視社會實習，積極與校外企業進行合作溝通，為學生走向社會媒體提供幫助。但是在實習中也會出現一些問題，例如在實習時的工作質量不能夠保證，相關媒體部門對于實習生不夠熱情，還有就是學生收集新聞能力不夠，導致記者認為實習生能力不行等。學校在學生實習期間也缺少關注，這樣實習沒有明顯效果。總的來說，校園媒體和社會實習的差別很大，但是之間確實聯系緊密。校園媒體是學生在學習時首先接觸到的媒體，也是學生投入精力最大的媒體，這樣的過程更加有利于培養學生的基本技能。

五、結語

相對于社會實習，校園媒體實踐教學還沒有得到重視，校園媒體在新聞傳播實踐教學中有著很重要的意義，但是在學生的意識中還不夠明顯，校園實踐的地位還沒有明顯提高。高校應該在新聞傳播實踐教學改革過程中，充分利用校園媒體的特點，完善校園媒體的運行，實現校園媒體和社會實踐教學的進一步融合，形成更加完整的新聞傳播實踐教學體系。

【參考文獻】

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