高中數學教學生活化的思考

韓光志

【摘要】高中數學教學承載落實立德樹人根本任務、發展素質教育的功能，在新的教育背景下，越來越重視數學課堂教學生活化，將數學教學融入生活中，提高學生的學習興趣，提高課堂教學效率.本文將結合當前高中數學教學中的不足之處與相關問題，探討如何做好高中數學教學生活化，以提高學生的學習能力與學習效果.

【關鍵詞】高中數學;教學生活化;教學思考

伴隨著新一輪高考招生改革的進行，數學課堂教學在教學方法與教學理念上進行了改革，旨在提高學生的數學科學素養，提升學生應用數學解決實際問題的綜合能力.下面將結合現階段存在于高中數學教學中的問題，分析如何做好高中數學教學生活化，提高教學效果.

一、改變課堂教學策略，突出學生主體地位

隨著普通高中課程改革的進行，高中數學課堂教學改革也在不斷深入推進，在教學方式上都進行了巨大改變.但仍然存在著課堂教學教師語言“高、大、上”，重視理論、輕視實際應用的問題.為此，教師需要做好教學理念的轉變，意識到教學生活化對學生的數學學習的積極作用，在日常的數學教學當中注重教學生活化，將數學知識融入日常生活中的事例當中.在數學課堂上，首先需要明確學生的主體地位，注重引導學生會用數學眼光觀察問題，會用數學思維思考問題，會用數學語言表達問題.首先，教師要引導學生在生活中發現問題，鼓勵學生發現其與所學習的數學問題相結合，建立合適的數學模型，帶領學生對這些問題進行深入分析，研究其中的數學思想的應用，提高對所學知識的理解.其次，對生活問題的選取要盡量選擇有意義、有代表性的生活實例，注重貼近學生的日常生活，緊扣時事熱點，此類型的事例更容易激發學生的學習興趣，對學生的數學興趣培養有重要意義.再次，選取的生活實例盡量與日常生活密切關聯且符合相應年段學生的認知規律，對學生的綜合素質提高有積極作用.

二、重視生活情境設立，激發學生學習興趣

在新時代的背景下，越來越重視學生在課堂上的主導地位，同時，對教學情境的要求也越來越高，對學生的學習效果提高具有積極意義.高中數學教學生活化需要教師注重在課堂上的教學情境設置，需要緊扣教學重點的同時兼顧到生活中的實例情境，通過有趣的教學情境，吸引學生的學習興趣，同時加深學生對涉及的數學知識的深入理解.在課堂教學中，教師要從學生的生活實際出發，將生活中存在的數學問題抽象出來，例如，抽獎的概率問題，銀行的利率問題等等，創造這些與學生生活息息相關的事例來提高學生對所學知識的興趣，引導學生在生活中去發現存在的數學問題，并且將學到的數學知識用于解決生活中的一些問題.一方面，提高了學生對數學的學習興趣;另一方面，鞏固了學生在課堂上所學到的數學知識.在課堂上，教師要注重結合存在于當前的熱點問題引入課堂，與數學知識結合在一起，為學生設置一定的探究情境，提高學生的學習興趣，通過創設特定的教學情境來提高學生的學習效率，提高教學效果.

三、合理運用教學資源，注重數學生活實踐

在高中數學教學的過程中，為了應對高考，教師往往會使用“題海戰術”來提高學生的數學成績，忽略了教學中的底層知識與在生活中的實踐應用，導致對知識的理解不夠透徹，容易遺忘，遇到變式不易解決.因此，在數學教學過程中，需要合理地利用好教學資源，并且注重將其映射到生活實踐中去，以此來提高學生對數學知識的理解，提高學生的數學修養.在教學過程中，注重教材的使用，對數學知識的講解要深入到知識的底層，幫助學生全面理解所學的數學知識.在此基礎上，鼓勵學生到生活中尋找該類知識的體現，學會在日常生活中應用所學的知識.幫助學生養成在日常生活中學習獲取，并且積累數學知識的好習慣.通過日常生活中的實例與教材上所呈現的數學知識，共同為學生講解該類知識的由來與體現，提高學生對所學知識的理解，提高學習效果，引導學生借助課堂所學習的數學知識對生活中常見問題進行解釋與處理，將數學學習與生活密切聯系起來.

總之，在教學改革的背景下，教師應當注重到教學方式的轉變，讓學生在情境中抽象出數學概念、方法和體系，積累從具體到抽象的活動經驗，養成在日常生活和實踐中思考問題的習慣，尋找提高學生學習效果的方法.通過將數學教學生活化，可充分引導學生認識到數學學習的意義，可起到調動學生學習積極性的作用，促使高中數學教學效率進一步得到提升.

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