基于“導學互動”教學模式對初中數學教學的作用

王東孝

【摘要】基于傳統的教學模式的單一性，學生會感到枯燥和無聊，從而失去學習的興趣，學習質量很難得到提升.然而，在現代教學理念的影響下，教師在課堂教學過程中的內容設計與教學模式選擇方面均呈現出一定的創新，這對課堂教學質量的提高有著明顯的促進作用.本文以“導學互動”教學模式在初中數學教學中的作用為研究內容，在簡述“導學互動”教學模式的同時，從多個方面分析其作用，以期能夠加深人們對“導學互動”教學模式的認識.

【關鍵詞】導學互動;教學模式;初中數學;教學

相比較來說，初中數學知識的難度有所增加，學生在學習數學知識的過程中存在著一定的障礙，因此，為了使學生進一步將學習基礎打牢，并對其產生濃厚的學習興趣，需要對學生的學習習慣加以正確引導.然而，傳統的授課形式在當前的教學模式當中存在很多的問題，無法適應現階段學生的學習需求.因此，在數學的日常授課過程中，要轉變傳統的授課方式.其中，對“導學互動”教學模式的應用，對教學質量的提升和學生學習效果的提高起到了重要的作用.

一、“導學互動”教學模式的內涵

“導學互動”教學模式為一種全新的授課方式，是將導學結合以及互動探究進行結合的教學手段，會重點突出學生的主體地位，將學生作為授課的中心.在授課的過程中，會分為四個步驟：其一為自學導綱，簡單來說便是教師結合實際授課內容以及學生需要學習的基礎知識，對問題場景進行創立，之后通過問題場景將學生引入知識的學習中，并讓學生對已經編好的導學提綱獨立完成;其二，讓學生之間進行合作互動.具體來說便是將學生分成不同的小組，通過小組討論的形式，對教師提出的情境問題進行分析和解決，在學生討論中教師要對學生加以引導，使學生的主動思考能力提升;其三，導學歸納.在這一步驟當中，教師要對學生在解決問題中的具體表現進行歸納總結，將學生存在的問題以及不足之處找出來，給予補充，并針對教學的難點以及重點知識內容給予講解.其四，實時反饋訓練.這一步驟為，在完成課堂教學內容之后，布置相應的課后訓練內容，以便學生能夠對課堂中學到的基礎知識進行鞏固，使學生的學習效果有所提升[1].

二、“導學互動”在初中數學教學的作用分析

（一）有益于提升學生的發散性思維

在日常授課當中，教師要幫助學生養成正確的學習習慣，并提升學生的發散思維.其中對“導學互動”教學方式的使用，要多鼓勵學生進行思考和討論.在課堂當中，需要學生集思廣益，這樣學生對知識點的認知和理解會更加深刻和具體，從而使數學素養得到整體性的提升，同時還可以對學生的發散性思維以及創新能力等進行鍛煉.

例如，在“平面直角坐標系”的授課中，可讓小組成員思考問題，如某位居民打電話給供電部門：“××路第6根電線桿的路燈壞了，”維修人員很快修好了路燈;地質部門在某地埋下一個標志樁，上面寫著“北緯44.2°，東經1257°”;小明同學買了一張9排4號的電影票，很快找到了自己的座位.結合以上的情境的設計，他們分別利用那些數據找到位置的？請列舉出生活中利用數據表示位置的例子.在學生進行分析和回答時，教師要給予相應的指導，并在學生完整回答之后，對學生的表現進行總結和歸納，講解其中的知識點，有益于學生快速掌握知識內容，提升發散性思維能力[2].

（二）有益于提升學生的學習能力

初中階段的學生正處于生長發育的關鍵時期，在這一階段的學生正處于青春期，所以會有一些叛逆.所以，在日常授課中，教師要利用學生這一時期的特征，對學生進行有針對性的教導.在以往的生活當中，數學教師會應用“填鴨式”的授課方式，使學生被動地接受相關的知識，因此，學生的主觀性以及積極性很難被調動起來，很多學生會非常厭惡學習數學.現在對導學互動教學模式的應用，教師的角色便是引導者，在授課當中會突出學生的主體地位，以便學生能夠在互動和溝通中對數學問題進行解決，這對學生學習能力的鍛煉會起到重要的幫助作用.

（三）有益于提升學生的自主學習意識

當前，教育教學的思想以及手段得到了很大的更新，但更新教學思想和手段是一項非常復雜的工作，要將學生的主體地位進行確立，并且要不斷創新教學手段，使教學質量和學生的學習效率能夠有所提升.其中，有一項關鍵的步驟便是對學生的自學能力進行培養.

當前，對“導學互動”教學模式的應用，最終的目的便是教師起到教學設計者以及組織者的角色，強調學生的主體地位，鼓勵學生對新知識進行自主探索.教師可先設計好相應的教學大綱，之后讓學生根據大綱當中的內容以及指導線索對知識進行學習，并且在與教師和其他同學的溝通和配合下，對學習當中遇到的問題進行解決.

三、結束語

總之，在數學的日常教學中，對“導學互動”教學模式的應用，能夠實現學生發散性思維能力、自學能力以及思考能力的提升，教學模式的創新激發了學生的學習積極性，引導學生養成良好的學習習慣，改善初中數學課堂教學質量.

【參考文獻】

[1]宋紅香.試論“導學互動”教學模式對初中數學教學的作用[J].教育現代化，2018（33）：337-338.

[2]詹慶.初中數學教學中“導學互動”教學模式的作用探討[J].中國高新區，2018（7）：115.