“互聯(lián)網(wǎng)+”時代校園信息化面臨的挑戰(zhàn)與變革分析

劉振民

摘? ?要：隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷深入發(fā)展，信息技術(shù)與教育教學(xué)融合與創(chuàng)新也成為一個新的發(fā)展趨勢。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代應(yīng)把握機(jī)遇，適應(yīng)教育新形勢。不管是學(xué)校，還是老師，都應(yīng)當(dāng)積極做好校園信息化建設(shè)的準(zhǔn)備。文章介紹了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代校園信息化的新方向，指出“互聯(lián)網(wǎng)+”時代校園信息化面臨的挑戰(zhàn)，針對現(xiàn)狀為校園信息化教學(xué)如何變革提出相應(yīng)的對策，為現(xiàn)代社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)高水平人才。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代;校園信息化;挑戰(zhàn);變革

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，信息技術(shù)與教學(xué)相融合成為教育發(fā)展的必然趨勢。高校教育為培養(yǎng)適合現(xiàn)代社會發(fā)展的高水平、高素養(yǎng)人才，想要實現(xiàn)教育的長久、穩(wěn)定發(fā)展，就必須針對當(dāng)前的教育模式、教育理念及教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新與變革，為將來學(xué)生的就業(yè)奠定扎實的基礎(chǔ)。

1? ? “互聯(lián)網(wǎng)+”時代校園信息化的新方向

1.1? 采用“互聯(lián)網(wǎng)+”的新思路解決傳統(tǒng)教育中存在的問題

當(dāng)前，在基礎(chǔ)教育中普遍存在且較為嚴(yán)重的問題主要包括教育公平、教育質(zhì)量及如何滿足和實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展等。傳統(tǒng)教育方式難以解決這些問題，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的融合，站在互聯(lián)網(wǎng)信息化的角度看待問題和解決問題，以開放、共享的教育理念為指導(dǎo)，以具體的發(fā)展為最終目標(biāo)，共享資源應(yīng)用，帶動教育服務(wù)發(fā)展，幫助學(xué)生實現(xiàn)個體化發(fā)展[1-2]。

1.2? 推動教育服務(wù)模式的創(chuàng)新改革

創(chuàng)新教育服務(wù)是互聯(lián)網(wǎng)時代解決人民群眾教育需求的必然選擇。教育供給側(cè)改革是將傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化教育服務(wù)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N由學(xué)習(xí)者選擇的消費驅(qū)動教育服務(wù)模式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代校園教育面向的服務(wù)對象，不再是群體，而是學(xué)習(xí)者。

未來校園教育教學(xué)不再局限于課堂面授活動，而是充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，實現(xiàn)線上學(xué)習(xí)與線下課堂的有機(jī)結(jié)合?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代，有助于擴(kuò)大教師資源，不再局限于本校內(nèi)的師資力量，學(xué)生將不受時間和空間限制獲得更多校外教師的服務(wù)和幫助，教學(xué)資源、服務(wù)等都將從學(xué)校范圍中跳出，與全社會實現(xiàn)資源的共享和調(diào)配。

1.3? 教育信息化的著力點

隨著多媒體信息技術(shù)引入課堂，教育信息化發(fā)展有效解決教學(xué)問題，提高教育質(zhì)量，推動教育變革。但隨著產(chǎn)業(yè)全面升級和深度創(chuàng)新發(fā)展，教育發(fā)展中的一些問題難以再只靠技術(shù)就能解決，校園信息化建設(shè)的著力點，主要還是優(yōu)質(zhì)社會學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。以在大范圍構(gòu)建開放性、共享性的學(xué)習(xí)空間，幫助提高教學(xué)培養(yǎng)能力，實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

1.4? 全面推動教育體制改革

傳統(tǒng)封閉式教育體制難以滿足教育需求，未來整合政府、學(xué)校及社會各界力量的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育成為大勢所趨。互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)支持，必然推動教育體制的改革創(chuàng)新。教育體制改革不僅滿足教育發(fā)展的需求，還能全面帶動和引領(lǐng)教育實現(xiàn)開放創(chuàng)新。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，教育教學(xué)信息化發(fā)展，應(yīng)致力于建設(shè)開放的體制，積極調(diào)動社會多方力量實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展，積極倡導(dǎo)教師參與教育服務(wù)，不斷探索和創(chuàng)新教育教學(xué)服務(wù)模式[3]。

2? ? “互聯(lián)網(wǎng)+”時代校園信息化發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

在培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展所需的高素質(zhì)人才中，教育教學(xué)擔(dān)任著重要的使命和責(zé)任。對此，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式和教育理念難以適應(yīng)和滿足校園信息化發(fā)展的實際需求?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代，校園信息化發(fā)展主要面臨3個挑戰(zhàn)。

首先，現(xiàn)代化信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)媒介，特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，顛覆了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供生動、直觀的圖文信息資料。學(xué)校借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用，基于云環(huán)境構(gòu)建一個多元化的教育平臺，并以學(xué)生為核心開展教學(xué)活動。傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以適應(yīng)實際發(fā)展需求，校園信息化的發(fā)展應(yīng)用，對教學(xué)環(huán)境提出更高的要求，因而教學(xué)模式的變革也成為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代校園信息化發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)。

其次，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代改變了人們的生活和生產(chǎn)方式，在學(xué)校教育教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生獲取信息資源的主要途徑，以網(wǎng)絡(luò)為主的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)行為對教學(xué)的要求越來越高，要求教學(xué)便捷化和即時化。對此，亟需學(xué)校構(gòu)建一個科學(xué)的教務(wù)平臺，搭建立體化資源庫，通過微信對課堂教學(xué)進(jìn)行直播，幫助學(xué)生更好地了解和掌握專業(yè)知識與技能，通過仿真模擬的形式，將一些復(fù)雜、抽象的理論知識以生動、形象的形式呈現(xiàn)出來。學(xué)生可以通過VR眼鏡進(jìn)行實景化訓(xùn)練，這些信息化的教學(xué)模式都對傳統(tǒng)教學(xué)模式提出更多的挑戰(zhàn)。

最后，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代校園信息化建設(shè)對教師的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求，不僅要求教師具備基本的專業(yè)知識素養(yǎng)，還要熟練地掌握各項信息技術(shù)。否則，教師將很難適應(yīng)教學(xué)的實際需求，難以滿足日常學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)的需要[4]。在校園信息化發(fā)展建設(shè)中，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生特點等都對推動信息化教學(xué)化發(fā)展起到促進(jìn)作用，這預(yù)示著未來轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升信息化水平成為必然。在當(dāng)代高校教育教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用逐漸成為當(dāng)代組織教學(xué)和教學(xué)實踐中的重要因素，未來“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，高校教育的重要任務(wù)就是提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力[5]。

3? ? “互聯(lián)網(wǎng)+”時代校園信息化教學(xué)的變革對策

3.1? 梳理現(xiàn)代化、先進(jìn)的教育教學(xué)理念

高校教育教學(xué)的主要目標(biāo)就是為社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展培養(yǎng)高水平、綜合型應(yīng)用人才。對此，校園信息化建設(shè)發(fā)展應(yīng)該圍繞教育教學(xué)開展工作，不論是工作機(jī)制的制定，還是篩選教學(xué)基礎(chǔ)項目，都要為培養(yǎng)人才服務(wù)[6]。教學(xué)中應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)中融入智能化、多元化、開放化的現(xiàn)代教育思想理念，以培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展需求的綜合型應(yīng)用人才。對此，高校教育教學(xué)應(yīng)定期開展培訓(xùn)講座，對校園信息化教育發(fā)展加大宣傳力度，梳理先進(jìn)的現(xiàn)代化教育教學(xué)理念，讓全校師生適用先進(jìn)教學(xué)理念。同時，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)計劃、開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)、鼓勵教師在教學(xué)中融入先進(jìn)理念。

教育相關(guān)部門、學(xué)校負(fù)責(zé)人及工作人員，作為學(xué)校各項活動、項目方案及制度的推行者，只有他們改變教學(xué)觀念，建立信息化教學(xué)思維，才能最終推動整個教學(xué)觀念的創(chuàng)新發(fā)展。

3.2? 積極構(gòu)建信息化教學(xué)環(huán)境

所謂校園信息化教學(xué)，涵蓋教學(xué)氛圍與教學(xué)基礎(chǔ)條件。后者除涵蓋學(xué)校日常經(jīng)費支出外，還包括運(yùn)營管理、校園隊伍等的建設(shè)。構(gòu)建數(shù)字化校園，根本目的是服務(wù)教學(xué)活動和方便管理。因此，校園信息化建設(shè)由運(yùn)營團(tuán)隊全面把控進(jìn)程，借助校企合作模式，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施，解決基礎(chǔ)投入存在的問題，以滿足實際教學(xué)發(fā)展的需求[7]。

當(dāng)前校園信息化教學(xué)中，大部分智慧校園和數(shù)字校園，在實際應(yīng)用中并沒有發(fā)揮相應(yīng)的作用。課堂教學(xué)依然停留在傳統(tǒng)多媒體的階段，在教學(xué)中采用的也多是Office技術(shù)，其根本原因是硬件建設(shè)沒有營造出良好的信息化教學(xué)氛圍。所以，校園信息化建設(shè)發(fā)展，應(yīng)建設(shè)健全項目獎勵、教學(xué)質(zhì)量評價、年度績效考核等制度，對發(fā)展格局進(jìn)行創(chuàng)新，構(gòu)建一個立體化、信息化的教學(xué)環(huán)境。

3.3? 構(gòu)建長效教學(xué)機(jī)制

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，校園信息化建設(shè)是教學(xué)的主要方向，對此，在實踐教學(xué)中將培訓(xùn)與宣傳作為工作重點，結(jié)合分步指導(dǎo)和系統(tǒng)設(shè)計等思路，全力構(gòu)建長效、穩(wěn)定的教學(xué)機(jī)制，促使獎懲機(jī)制不斷完善，并面向師生開展有組織、有計劃的培訓(xùn)。

建立長效教學(xué)機(jī)制，推動實施項目驅(qū)動、培訓(xùn)促進(jìn)、標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)以及激勵考核等制度，幫助師生走出傳統(tǒng)無趣的認(rèn)知，促使信息化教學(xué)逐漸發(fā)展成為實踐中的新常態(tài)[8]。

4? ? 結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高校想要在行業(yè)競爭中脫穎而出，必由之路就是構(gòu)建校園信息化體系，積極運(yùn)用現(xiàn)代化的教育理念和信息技術(shù)，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本文首先介紹“互聯(lián)網(wǎng)+”時代校園信息化的新方向，又指出“互聯(lián)網(wǎng)+”時代校園信息化面臨的挑戰(zhàn)，最后，就如何構(gòu)建校園信息化教學(xué)提出相應(yīng)的變革對策，以突破傳統(tǒng)模式，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維和模式創(chuàng)新教育服務(wù)模式，滿足學(xué)生的個性化發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張陽陽.淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職院校信息化教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)及變革[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（8）：146.

[2]隆平，劉毅，曹紅玲.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職院校信息化教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)及變革[J].河北職業(yè)教育，2017（5）：68-71.

[3]張薇.高職院校信息化教學(xué)現(xiàn)狀探究[J].科教導(dǎo)刊，2018（5）：25-26.

[4]黃博，孫鵬嬌.高職院校教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)研究[J].工業(yè)和信息化教育，2016（5）：12-15.

[5]陳清利，張紅玲，華紅艷，等.高職院校青年教師信息化教學(xué)能力提升途徑研究—以陜西警官職業(yè)學(xué)院為例[J].知識經(jīng)濟(jì)，2017（24）：151-152.

[6]陳耀華，陳琳.“互聯(lián)網(wǎng)+”教育智慧路向研究[J].中國電化教育，2016（9）：80-84.

[7]秦虹，張武升.“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的本質(zhì)特點與發(fā)展趨向[J].教育研究，2016（6）：8-10.

[8]陳麗.“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的創(chuàng)新本質(zhì)與變革趨勢[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2016（4）：3-8.

Analysis on challenges and transformation of campus informationization in “Internet+” era

Liu Zhenmin

（Henan Vocational College of Applied Technology， Zhengzhou 450042， China）

Abstract：With the continuous development of Internet information technology， the integration and innovation of information technology and education has also become a new development trend. In the era of “Internet+”， we should grasp opportunities to adapt to the new situation of education. Whether it is a school or a teacher， we should actively prepare for campus informatization construction. This paper introduces the new direction of campus informatization in the era of “Internet+”， points out the challenge of campus informatization in the era of “Internet+”.

Key words：“Internet +” era; campus informationization; challenge; transformation