《基礎護理學》實踐教學方法的改革與應用研究

陳佳

（安康學院，陜西 安康 725000）

0 引言

護理專業培養的是臨床護理專業人才，《基礎護理學》作為護理專業的重要課程，對于護理專業學生形成專業基本知識和實踐能力具有重要作用[1]。在《基礎護理學》實踐教學過程中，除了需要培養學生的護理知識與技能之外，還需要培養護理職業素養與溝通能力，從而為未來的工作建立良好的基礎[2]。傳統實踐教學方法無法較好的達成這一目標，因此需要積極對《基礎護理學》實踐教學方法進行改革[3]。本次研究選取2018年9月至2019年6月選取醫學院護理專業開設《基礎護理學》的45名大一學生進行觀察，研究如下。

1 資料與方法

1.1 臨床資料

選取2018年9月至2019月6月選取醫學院護理專業開設《基礎護理學》同班級45名大一學生。45名學生中有男生4名，女生41名；年齡為19～23歲，平均為（21.5 0.4）歲。

1.2 方法

同班級中45名大一學生。在上學期的《基礎護理學1》教學中采取常規實踐教學方法，在下學期《基礎護理學2》教學中通過構建雙師型實踐教學團隊并開展“示范-模擬-參與”三位一體的綜合實踐教學方法，具體措施為：①構建雙師型實踐教學團隊：由學院專業老師和附屬醫院的臨床護理老師雙師型實踐教學團隊，共同承擔基礎護理學實踐教學任務，同時根據《護理學專業類教學質量國家標準》并結合本校的人才培養定位、培養方案及學生特征，明確實驗教學改革的目標，開展課程間、學科間的教學合作研究，共同制訂適宜的實驗教學方法改革具體方案。②開展“示范-模擬-參與”實踐教學模式：該模式主要是指臨床操作演示、案例情景模擬、角色扮演并討論分析的學習、參與、討論為一體的教學模式。臨床操作演示可以由視頻、人體模型和虛擬仿真技術等實驗教學方法演示臨床具體操作。案例情景模擬教學方法不是單一的臨床操作步驟的重復，而是結合臨床案例，根據已學習掌握的知識，由學生完成案例中臨床處理的具體操作步驟。角色扮演教學方法主要通過學生小組合作自選臨床案例，并結合教學內容進行分析討論。

1.3 觀察指標

在期末結束時對兩組學生的綜合素質以及學生對實踐教學的滿意度進行考核。學生綜合素質考核包括綜合能力的考核和期末考試成績兩部分，期末主要通過試題庫抽簽形式進行考核。綜合能力考核采取調查問卷分析，包括職業價值觀(3條目)、臨床護理能力(8條目)、溝通與協作能力(4條目)、教學與管理能力(3條目)和專業發展能力(5條目)共5個維度23個條目。每個條目根據能力的高低賦A(100～90分)、B(89～75分)、C(74～60分)、D(＜60分)4個級別。

1.4 統計學分析

采用SPSS 16.0統計學軟件進行統計學分析，采用描述性統計和χ2檢驗,對結果進行多變量方差檢驗，P＜0.05時為差異有統計學意義。

2 結果

2.1 兩組學生期末綜合素質考核結果

下學期學生的綜合素質明顯高于上學期（P＜0.05），見表1。

表1 兩組學生期末綜合素質考核結果

2.2 兩組學生對實踐教學的滿意度

下學期學生對實踐教學的滿意度明顯高于上學期（P＜0.05），見表2。

表2 兩組學生對實踐教學的滿意度（n，%）

3 討論

《基礎護理學》作為護理專業的重要課程，學生的學習情況對于其未來的發展具有重要影響[4]。在《基礎護理學》實踐教學中，需要關注學生綜合素質的提升，教師要不斷轉變實踐教學方法，從而提高教學效率和質量。雙師型實踐教學團隊的構建，能夠將學校人才培養與臨床護理對人才的需求相結合，從而培育出臨床需求的護理人才，確保學生在畢業后能夠快速適應臨床工作[5]。“示范-模擬-參與”三位一體的綜合實踐教學方法，能夠利用典型案例進行情境模擬教學，教師可以通過實現布置相應的任務，學生能夠通過自行查閱相關資料，復習已經學習的知識，從而做好相應的準備，在課堂上能夠與教師和同學共同探討案例，各自講述自己的見解，從而拓寬學生的思路，能夠將理論知識與實踐教學相結合，從而活躍課堂教學氛圍，有助于提高學生的思維能力，從而構建臨床護理知識結構[6]。在實踐教學中，傳統教學主要是利用模型進行講解，因此心理上可能不夠重視，很難培養學生的應變能力[7]。而“示范-模擬-參與”教學模式可以通過情景模擬和角色扮演的方式讓學生親自感受患者的心理需求[8]。同時作為一名護士要怎樣正確的處理各種突發事件，讓學生有意識的學習職業態度與職業價值觀，強化自身的言行舉止，同時規范培養學生的溝通技巧[9、10]。本次研究中，下學期學生的綜合素質以及對實踐教學的滿意度均明顯高于上學期（P＜0.05），這說明通過改革《基礎護理學》實踐教學，能夠提高學生的職業素養，有助于學生的未來發展。

綜上所述，通過構建雙師型實踐教學團隊并開展“示范-模擬-參與”三位一體的綜合實踐教學方法，能夠有效提高《基礎護理學》實踐教學效率，實現護理專業學生綜合素質的提升。