關(guān)于以社團活動為載體的學(xué)生核心素養(yǎng)培育分析

李慧

摘 要：新課標提出學(xué)生要德智體美勞全面發(fā)展，要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，闡述了以社團活動為載體的學(xué)生核心素養(yǎng)培育策略，以此滿足新課標要求，促進小學(xué)生更好地成長，使學(xué)生能夠在社團活動中提升核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：社團活動；小學(xué)生；核心素養(yǎng)

舉辦社團活動能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、延伸其知識鏈，為學(xué)生提供一個自我鍛煉的機會。在通過社團活動來培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)時，因為學(xué)生的年齡較小，組織能力有限，所以教師要擔當起設(shè)計、組織活動的重任，并通過合理的方式激發(fā)學(xué)生的參與意識，在社會活動過程中使其提升素養(yǎng)，感受成長的快樂。

一、以年級計劃為活動基礎(chǔ)

在開展小學(xué)社團活動時，要依照學(xué)生的年齡來開展活動，因為年齡相仿的學(xué)生心理特征類似，易對同種事物感興趣，興趣愛好相似。所以在設(shè)計社團活動時，要了解學(xué)生自身興趣，以此激發(fā)學(xué)生參與活動的主動性與積極性。在學(xué)期初始，教師應(yīng)當讓學(xué)生依照興趣選擇社團，這樣既能夠增強學(xué)生的興趣愛好，同時還能夠探尋出其潛在能力。而且通過此種方式還可以調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，確保社團活動能夠順利開展[1]。比如，對于五年級學(xué)生來說，在選擇音樂社團后，其能夠在社團中鍛煉音樂核心素養(yǎng)，掌握更多的音樂知識，以此激發(fā)其潛在的音樂意識。

另外，還可以讓學(xué)生依照自己的特長選擇社團，在社團中學(xué)生的水平參差不齊，但是通過開展一系列活動后，零基礎(chǔ)學(xué)生可以掌握相關(guān)基本知識，而具備一定基礎(chǔ)的學(xué)生能夠增強自我學(xué)習(xí)素養(yǎng)。由此可見，科學(xué)地分配社團，實行年級計劃，有利于活動順利進行。

二、以整體推進為活動總規(guī)劃

小學(xué)在開展社團活動時，要規(guī)定好活動的具體時間，并做好相應(yīng)活動規(guī)劃，以此提升學(xué)生與教師在活動中的地位。針對小學(xué)生的興趣愛好以及年齡特點，可以開設(shè)書法、美術(shù)、健美操、合唱團等多種社團，然后學(xué)生依照興趣來選擇社團學(xué)習(xí)，從而尊重學(xué)生，實現(xiàn)個性化發(fā)展。

在社團活動中，教師要依據(jù)實際狀況對活動進行充實與創(chuàng)新，以此保證活動具備合理性與結(jié)構(gòu)性。在活動過程中，教師要發(fā)揮出指導(dǎo)作用，依照每個學(xué)生的活動狀況挖掘出其應(yīng)有潛能及創(chuàng)造力，從而體現(xiàn)出社團活動的育人功能。而且讓學(xué)生作為活動的主導(dǎo)者，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力。為保證社團活動具有專業(yè)性，需要選擇相應(yīng)的學(xué)科教師擔任活動指導(dǎo)者，比如，書法社團可以讓語文教師擔當指導(dǎo)教師，在學(xué)生練習(xí)字體時，教師在旁邊進行引導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢與筆法等，以此增強社團的專業(yè)性。與此同時，指導(dǎo)教師需要以長遠發(fā)展的眼光、緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)對社團發(fā)展進行規(guī)劃；在活動開展時要依照計劃進行指導(dǎo)，并做出階段性總結(jié)。以此使學(xué)生積極主動地參與到活動之中，提升自身學(xué)習(xí)能力。而且社團活動為集體性活動，學(xué)生可以在活動中交流心得、切磋技藝，以此相互促進、共同發(fā)展。在實際活動過程中，學(xué)生不免會遇到難題，這時教師要對其進行及時指引，以此順利解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力與思維能力。

除此之外，為了發(fā)揮社團活動的真實作用，教師要以多種形式對學(xué)生進行調(diào)查，了解其喜歡的項目與期待的項目，從而豐富活動內(nèi)容，增加學(xué)生對社團活動的認同感。為保證學(xué)生在活動中能夠?qū)W習(xí)到更多知識，要進行階段性調(diào)整，以此使學(xué)生可以在活動中加強自我認知。

三、以不斷完善為活動展評

判斷社團活動的效果，除了要對活動整體規(guī)劃進行分析，還要認識到其與社團活動評價之間的影響作用。在開展活動的同時，還應(yīng)定期展示社團活動成果，以此激發(fā)學(xué)生的參與活動意識與競爭意識。通過階段性評價總結(jié)，可以有效對后續(xù)活動的展開提供有效的指導(dǎo)，完善社團活動。

現(xiàn)階段，學(xué)生需要不斷適應(yīng)社會的發(fā)展要求與變化。在激烈的社會競爭中，通過舉辦社團活動競賽可以有效提升學(xué)生的競爭意識，以此為其以后步入社會打下良好基礎(chǔ)。并且社團展示活動不僅是對此階段的活動總結(jié)，同時也是下一階段活動的起始點。比如，在合唱社團中，可以將學(xué)生分為多個小組，上臺展示合唱學(xué)習(xí)成果，以此找出自身不足，加以改正。通過此種方式，有效助推了社團活動的進行[2]。

此外，在對活動進行總結(jié)時，也是對活動的完善。在社團活動中，教師要起到組織與引導(dǎo)作用，并以年級為設(shè)計基礎(chǔ)進行科學(xué)管理，發(fā)揮集體智慧作用；學(xué)生是社會活動的主體，通過管理機制的創(chuàng)新，學(xué)生可以在活動中獲取相應(yīng)能力。

綜上所述，在小學(xué)教育過程中，通過開展社團活動，能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)及校園生活，學(xué)生能夠擁有更多的平臺展示自我。并且在社團活動開展中，學(xué)生的管理能力得到了充分鍛煉、主體意識得到了提升，其核心素養(yǎng)在社團活動中得到了充分發(fā)展，進而使學(xué)生可以在校園生活中感受到快樂、享受成長的幸福。

參考文獻：

[1]王浩汀.“核心素養(yǎng)”理論下少數(shù)民族高中生在社團中的音樂成長：以廈門××中學(xué)管弦樂團為例[J].藝術(shù)評鑒，2018（15）：120-121.

[2]景虹霞.核心素養(yǎng)視角下的音樂教學(xué)活動實踐[J].音樂天地，2019（2）：23-25.

編輯 郭小琴