芻議如何在小學數學教學中提高學生注意力

張進強

摘 要：科學研究表明，學生的學習效率會直接受到注意力的影響。特別是小學階段的學生，處于活潑好動的年齡段，難以長時間集中注意力，進而降低了數學學習效果。因此，為了提升小學數學教學效果，就需要采取措施，對學生的注意力進行有效培養。

關鍵詞：小學數學；教學；注意力

數學學科知識存在著較強的連貫性，如果在數學教學過程中學生的注意力被外界事物所分散，對本節課的教學內容沒有深入掌握，那么就會對后續數學學習活動的順利實施造成嚴重影響。因此，數學教師就需要對小學生注意力的特點正確認識，采取科學的教學策略，以便促使學生的注意力得到有效提升，數學課堂教學效果得到保證。

一、積極運用多媒體技術，調動學生的學習熱情

傳統教學模式比較單一，教師依據教材內容進行單純的理論知識講解或習題訓練，課堂教學氛圍比較沉悶，學生很容易感覺到枯燥，進而出現注意力分散等現象，顯著降低了小學數學課堂教學質量。針對這種情況，在小學數學課堂教學中，教師就需要結合學生的身心特點與認知規律，將多媒體技術充分運用起來，通過圖片、視頻等方式生動、形象地處理枯燥的數學知識，充分調動學生的視覺、聽覺等多種感官，增強教學的趣味性，有效吸引學生的注意力。例如，在學習行程方面的知識時，學生依靠文字介紹，難以深入理解，進而不能夠集中注意力聽講。因此，在教學過程中，教師可以借助于多媒體技術，通過動畫等方式模擬行程問題，這樣學生可以非常輕松地理解問題，通過線段圖的繪畫，對題目中的數量關系進行把握，進而順利解決問題。在本種教學模式下，枯燥、復雜的數學問題得到了生動、形象的處理，課堂教學趣味性大大增強，學生的學習興趣得到激發，注意力得到充分吸引，顯著提升了課堂教學效果。

二、合理運用素材，引入趣味故事

學生只有具備一定的需求，方可產生學習動力。因此，在教學活動中，教師就需要結合教學內容，合理引入趣味性的故事，這樣學生的學習態度不僅可以得到調整，學生的注意力也可以得到吸引，進而將學生的學習熱情充分激發出來，促使小學數學課堂教學質量得到提升。例如，在學習“循環小數”方面的知識時，教師就可以將學生比較熟知的繞口令引入進來，“山上有個廟，廟里有個老和尚”。循環幾遍之后，學生產生了一定的疑惑，為什么要不斷地循環呢？教師適時地將循環小數知識引入進來，促進后續教學活動的順利開展。通過這樣的教學過程，學生的學習興趣得到激發，探究欲望得到增強，注意力得到提升，進而全身心地投入教學活動中來，全面提升了小學數學課堂教學效果。

三、實施游戲導入，開展活動教學

開展活動教學，可以促使學生的認識得到深化，且本種教學方法體現了循序漸進的原則，與學生活潑愛動的年齡特點相符合，能夠有效提升小學生的注意力。在小學數學教學實踐中，教師需要對教材內容深入分析和挖掘，將情境教學模式創設出來，引導學生廣泛參與進來，充分調動學生的手、腦、口、耳等多種器官，全面提升學生的學習效果。例如，在學習三角形、四邊形方面的知識時，教師可以首先設計一個認識圖形的游戲，通過多媒體技術將火車轟鳴聲播放給學生，引導學生判斷這是什么聲音。然后利用提前準備好的材料，鼓勵學生將火車搭建出來。完成火車搭建活動后，適時地將三角形、四邊形內容引入進來。在這樣的教學模式下，學生的課堂主體地位得到凸顯，學生能夠充分參與進來，集中注意力，完成活動任務的同時掌握相應的數學知識。

四、采取正面評價，增強學生學習注意力

如果學生的數學水平較差，且長期得不到提升，就可能會產生厭倦的心理，在學習過程中很容易分散注意力。因此，在數學課堂教學過程中，教師要給予學習困難學生足夠的關注，利用口頭語言、肢體語言等方式鼓勵學生，優化師生關系，營造輕松的氛圍，增強學生的信心，進而使其積極主動地投入課堂活動中來，達到提升學習效果的目的。如果學生出現了錯誤，教師在批評過程中需要對批評的藝術性充分重視，對批評的力度嚴格控制，在引導學生認識自己不足的同時，學生的自尊心也能夠得到有效呵護。如果教師過度批評，學生的自尊心受到損傷，產生畏懼數學學科及教師的心理，就容易在課堂學習中分散注意力，不能提升課堂教學質量。教師在平時教學活動中需要對學生身上的閃光點充分發現和挖掘，積極地表揚和鼓勵，將學生學習的內在動力調動起來，優化學生的數學學習體驗。

綜上所述，受學生身心發展特點的影響，在小學數學課堂教學過程中學生很容易出現注意力分散的現象，進而降低了課堂教學質量。針對這種情況，教師就需要將學生的身心發展規律充分納入考慮范圍，通過多媒體技術的應用、趣味故事的引入、活動教學的實施等，增強課堂教學的趣味性，以便有效吸引學生的注意力。

參考文獻：

[1]徐幼平.如何在小學數學教學中培養學生的注意力[J].課程教育研究，2017，3（10）：123-125.

[2]趙冬霞.小學數學教學中提高學生思維注意力的方法[J].考試周刊，2017，8（12）：55-56.

編輯 段麗君