新課改背景下的小學數學教學方法創新研究

劉萬虎

摘 要：新課改背景下，學習的方式和教學的方式都要相應地發生變化，新課改后強調，從以前老師傳授知識，學生被動學習，轉換為老師輔助，學生主動學習。新課改的背景下，要求將教學的方式轉變成輔助學生學習，進而學生的學習方式可以被影響發生改變。小學數學對于學生的學習是非常重要的，所以要對小學數學的教學方式進行創新。

關鍵詞：新課改背景；小學數學；教學方法；創新

新課改尊崇著一切為了學生，讓學生成為課堂的主人，要求教師更改觀念，更改方式。在新課改的背景下，教學方法發生變化可以讓同學們主動去學，主動地排憂解難，最終自己受益，還可以活躍課堂的氣氛，吸引學生的學習興趣，提高教學的質量，增強學生的綜合能力。本文將討論新課改背景下小學數學教學方法的創新。

一、新課改背景下小學數學教學方法創新的重要性

從前的教學中，過于注重教師的傳授，學生都是被動地接受知識。在這樣的環境下，學生喪失了主動學習的能力，不利于學生的終身發展。雖然以前的教育方式中也是宣傳著“一切為了學生”的口號，但學生真正能夠自己學習到的知識不足以支撐學生將來的發展，所以要對課程進行改革。新課改之后，注重教學方式和學習方式的改變，老師從以前的注重知識的傳授性轉變為注重綜合能力的探究性。小學可以說是學生真正開始學習知識的階段，小學數學為將來以后的數學學習奠定了基礎，所以說小學數學的學習是非常重要的。有很多同學因為剛接觸有難度的學習，對于老師傳授的知識需要很長時間消化，或者會因為所學習的東西不能夠很好地理解，致使在進一步的學習時喪失了信心，進而放棄了小學數學的學習。這樣是很不利于學生將來的發展的，新課改下，教學方式創新，不僅能夠激發學生的學習興趣，而且可以讓同學們更好地學習到課堂上的知識，真正變為課堂的主人。還可以激發同學們的學習積極性，活躍課堂的氣氛，提高課堂的質量，提高學生的綜合能力。所以對于小學數學教學的方式的創新是非常重要的。

二、新課改背景下小學教學方法創新的措施

1.充分發揮學科優勢

數學是一門和日常生活聯系緊密的學科。老師可以結合日常生活進行教學，以此引發同學們的思考，便于同學理解數學，可以通過運用一些日常生活中的例子來解決數學中的問題。例如買菜、逛超市都會運用到數學，通過一系列的數學和生活結合的例子，不僅能夠調動學生學習數學的積極性，而且引發了學生對于生活中一些事情的思考。所以老師可以利用這些簡單又對于同學來說喜聞樂見的事情來和學生進行互動，以此活躍課堂的氣氛，提高課堂的質量。

2.結合現代信息技術

二十一世紀是信息化的時代，人們的生活離不開信息。現代信息技術也和人們的日常生活息息相關。數學本來就是比較抽象的學科，光靠老師的講解，同學們很難將這些抽象的知識變得具體化，然后自己理解。在新課改的背景下，如果結合現代信息技術，利用多媒體進行教學，可以動靜結合，把抽象的知識變得具體，可以避免一些老師難以講解、學生難以理解的問題出現，而且一般學生都對于這些計算機之類的很感興趣，老師可以制作一些精美的PPT和一些關于數學例子的視頻，以這樣的形式教學，學生可以在輕松的環境下學習，不僅激發了學生的學習積極性，而且能夠方便學生輕松地理解所學習到的內容，會達到事半功倍的效果。所以可以在教學中引入現代信息技術進行教學。

3.豐富教學內容

在新課改的背景下，老師要從課堂的主人變為使學生成為課堂的主人，老師進行輔助教學。老師可以豐富教學的內容來和學生進行交流互動，例如老師可以開展數學的實踐活動。比如說小學數學中會有平移、旋轉、正方體、球等這些內容，老師就可以組織學生利用紙片來進行平移、旋轉，對正方體和球、長方體等立體圖形的結構特點理解，把平面中抽象的知識轉化為具體的知識，便于學生直觀地感受，增強學生的動手能力和理解能力，而且還能夠調動課堂氛圍，提高教學的質量。

總之，在新課改的背景下，老師要改變固有的教學模式，結合時代特征，豐富教學內容，結合生活調動學生的積極性，讓他們真正成為課堂的主人，能夠主動解決數學問題，培養學生的綜合能力，提高教學的質量。本文研究了小學數學教學方式的改變，提出了一些措施，希望能對以后小學數學老師的教學方式的改變帶來一些啟發。

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編輯 杜元元