信息技術在小學數學教學中的應用研究

馬瑛

摘 要：新形勢下，在小學數學教學中，教師應緊跟時代發展的步伐，運用現代化的教育手段講解數學知識，以吸引學生的注意力，調動學生積極學習知識點。此外，教師還可以運用計算機、多媒體、電子白板展示直觀立體的教學內容，使抽象的數學知識立體化、直觀化，激發學生主動思考、學習，以加強學生的邏輯思維能力和學習能力，可見，運用信息技術輔助小學數學教學有著重要意義。

關鍵詞：信息技術；小學；數學教學

過去，在傳統教學模式下，教師始終運用灌輸式的教學方法，此種教學方式不僅難以喚起學生興趣，同時也導致教學效果不理想，因此，教師在實際的教學中要注重運用信息技術，以發揮信息技術的優勢和作用，能夠將聲音、文字、圖片融為一體，展現動態化、生動化的課件、幻燈片、教學視頻，使學生眼前一亮，進而使學生學習更加主動，在學習中認真思考分析知識點，并在深入思考過程中理解生動化的教學內容，進一步提高學生的理解能力和主動性。

一、用計算機設計課件

新時期，小學數學教師應積極利用計算機在網上查找與課程內容相關的資料、視頻，運用計算機的功能精心設計內容豐富、圖文結合的微視頻，提前設計教學課件，在講解知識時，借助投影儀播放教學課件，將抽象的數學知識生動地呈現出來，能夠提升學生的學習興趣，使學生主動投入到教學中認真學習視頻中的知識點，邊學習邊思考，在深思熟慮中理解知識點，且在理解基礎上，學生能夠扎實掌握教材內容，進一步提高學生的學習效率和認知能力。可見，要想構建高效課堂，教師必須先改變傳統的教學方式，在實際的教學過程中利用計算機提前設計課件，之后，利用先進的教學設備展現具體、立體、圖文并茂的課件，以激發學生學習興趣，從而調動起學生的主動性，使學生以最佳的狀態學習知識點，更好地學習數學知識，勢必會取得最佳的教學效果。

二、運用信息技術講解知識點

在實際的教學過程中，教師靈活運用信息技術，就像使用粉筆一樣，呈現教材中的知識點，不僅節省時間，同時也能夠將抽象、復雜的數學概念、定理、知識點，利用先進的信息技術展現出來，以詳細講解生動化的教學內容，調動學生積極學習知識點，有效提高學生主動性。

例如：學習《條形統計圖》時，教師在講解數學知識時，利用信息技術的功能播放不同的條形統計圖，引導學生觀察后，剖析統計圖的畫法，并講解如何計算平均數，邊講解邊運用信息技術放大畫面，便于學生清楚看到圖形的形象和特點，從而使學生快速記憶圖形，同時深入理解新知識，并掌握圖形畫法和平均數計算方法，可見，現代化的教學手段非常實用，可以根據不同的教學內容，展示立體的圖片、生動化的畫面，有利于增強學生的學習興趣。除此之外，能夠促進學生高效學習新知識。

三、用電子白板呈現教學視頻

當前，小學數學課堂教學中教師在傳授新知識時，應注重利用電子白板呈現教學視頻，播放5到10分鐘視頻后，引導學生舉手表達視頻內容，不僅調動學生積極舉手發言，同時也能夠使學生對知識點加深深刻，更容易記憶、理解知識點。

例如：學習《認識圖形》時，教師利用電子白板播放教學視頻，之后，鼓勵學生舉手說出圖形特點、名稱，激發學生熱情高漲，學生在認真分析圖形特征后，主動舉手表述，使課堂氛圍活躍起來，并調動學生的主動性，學生在課堂上踴躍表現自己，積極說出不同圖形的特征，從而快速認識視頻中的各種圖形，并認識更多圖形、圖案，有效提高學生的認知水平。

四、應用多媒體技術，激發學生學習興趣

信息技術呈現方式有多種，教師可以運用信息技術中的多媒體技術，在講解知識的過程中利用多媒體設備，播放立體的圖片、直觀的畫面，并利用多媒體功能放大音頻聲音，這種全新的教學方法非常新穎、獨特，能夠激發學生學習興趣，在興趣的驅使下，學生能夠積極學習數學知識，學生的主動性被調動起來，同時成功喚起學生的學習興趣，自然就能夠驅使學生主動探究、思考、學習知識點，進一步增強學生的思考力和探究能力。此外，學生在學習過程中對直觀化的教學內容加深理解，在完全理解后，更容易記憶、掌握知識點，進而提高數學教學效率。

綜上所述，信息技術是一種全新、有效的教學手段，近幾年來被廣泛應用于小學數學教學中，在實際運用中取代了傳統的教學模式，教師在講解新知識時，無需耗費時間寫板書，利用信息技術、多媒體技術，就能夠播放教學課件。也可以運用電子白板和計算機，呈現立體的畫面，展示生動形象的幻燈片，同時獲得教學資源，使學生學習中理解、掌握更多的數學知識，必然會提高學生數學素養和學習效率。

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編輯 高 瓊