新時(shí)期信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

尚紅云

摘 要：新時(shí)期背景下，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，就應(yīng)該對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行更新，讓學(xué)生擁有一個(gè)明確的方向。教師通過對(duì)教學(xué)模式的整合，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)分析和研究，信息技術(shù)成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的重要支撐。教師在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，就要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，并能夠從具體教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，為學(xué)生提供不同的教學(xué)空間。教師在今后進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，要為學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂。分析了信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用

在新課程教學(xué)改革背景下，教師對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要進(jìn)行更新，從課堂教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)空間。教師在實(shí)際進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，就應(yīng)該合理運(yùn)用信息技術(shù)，在提供針對(duì)性教學(xué)模式下，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到全面提升。信息技術(shù)要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要推動(dòng)力量，為促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)提供充足的準(zhǔn)備和支撐。教師通過信息技術(shù)的使用，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。希望在信息技術(shù)的引領(lǐng)下，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)朝著良好的方向發(fā)展和進(jìn)步。

一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中運(yùn)用的意義

教師在實(shí)際進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，就應(yīng)該合理運(yùn)用信息技術(shù)，這其中展現(xiàn)出了十分重要的意義和價(jià)值。第一，在信息技術(shù)的合理運(yùn)用下，學(xué)生就會(huì)對(duì)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行清晰的認(rèn)知和理解。教師通過信息技術(shù)，為學(xué)生詮釋生動(dòng)和形象的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容。學(xué)生在處于針對(duì)性教學(xué)模式下，就會(huì)提升自身學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。第二，信息技術(shù)的合理運(yùn)用，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的手段得到了豐富和發(fā)展。教師在具體教學(xué)的過程中，就會(huì)從具體教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，轉(zhuǎn)變了以往單一和沉悶的教學(xué)形式，學(xué)生會(huì)對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行有效整合，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行準(zhǔn)確理解。第三，在信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂進(jìn)行融合的背景下，學(xué)生的思維能力會(huì)得到相應(yīng)的提升。教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生擁有一個(gè)明確的方向。在針對(duì)性教學(xué)模式下，讓學(xué)生進(jìn)行深度思考，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的具體策略

教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，通過信息技術(shù)的合理運(yùn)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)ζ溥M(jìn)行重點(diǎn)分析和研究。信息技術(shù)會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中擁有明確的學(xué)習(xí)方向。在為學(xué)生創(chuàng)建生動(dòng)教學(xué)課堂下，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到全面提升。教師要讓信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行密切的結(jié)合。在創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)氛圍下，更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。

1.更新教學(xué)理念，運(yùn)用信息技術(shù)明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，就應(yīng)該把信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂進(jìn)行密切的結(jié)合。教師還應(yīng)該明確信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行整合的重點(diǎn)目標(biāo)。教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，就應(yīng)該從具體教材內(nèi)容出發(fā)，在對(duì)教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行全方位的闡釋情況下，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納。教師在教學(xué)的時(shí)候，就應(yīng)該合理運(yùn)用信息技術(shù)，并跟上時(shí)代發(fā)展步伐。在教學(xué)中形成新穎的理念，讓小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)真正符合學(xué)生知識(shí)需求。教師通過圖片和視頻等形式，為學(xué)生展現(xiàn)出良好的教學(xué)空間。學(xué)生在針對(duì)性教學(xué)模式下，就會(huì)形成較深的教學(xué)印象。教師在創(chuàng)建現(xiàn)代教學(xué)理念的情況下，讓信息技術(shù)真正帶動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。

2.運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)建自主合作學(xué)習(xí)空間

教師在實(shí)際進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，就要從信息技術(shù)教學(xué)手段出發(fā)，讓學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中展現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)空間和氛圍。教師為學(xué)生提供小組合作學(xué)習(xí)模式，學(xué)生在全方位接觸知識(shí)背景下，就會(huì)形成深刻的學(xué)習(xí)印象。教師通過信息技術(shù)的運(yùn)用，就會(huì)為學(xué)生展現(xiàn)出虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在該領(lǐng)域中就會(huì)開展自主學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。在提升了自身學(xué)習(xí)興趣和積極性的情況下，就會(huì)讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂變得更加高效。

3.通過信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)情景

教師在具體教學(xué)的時(shí)候，為學(xué)生創(chuàng)建針對(duì)性教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠獲得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境下，就會(huì)對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確的分析和認(rèn)知。教師要提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，就可以從課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)著手，并在其中合理運(yùn)用信息技術(shù)。

綜上所述，教師在實(shí)際進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，就應(yīng)該運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)。在該教學(xué)手段實(shí)行下，讓學(xué)生擁有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)方向。在這其中，教師對(duì)信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)分析。在創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的背景下，保證學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展和提升。教師借助信息技術(shù)，讓學(xué)生在具體學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行全方位的分析和研究，在創(chuàng)建小組合作學(xué)習(xí)模式下，讓學(xué)生跟上教師講課步伐。最終，在信息技術(shù)的真正帶動(dòng)下，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。希望本文分析為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供參考。

參考文獻(xiàn)：

陳玉紅.新課標(biāo)下信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的探索[J].中國教育技術(shù)裝備，2014（23）：82-83.

編輯 高 瓊