巧用希沃媒體 成就高效課堂

景蘭芳

摘 要：通過對小學數學教學中應用希沃白板的優勢進行介紹，進而提出有效的希沃白板應用策略，以期為小學數學教師能夠有效提升教學質量提供參考。

關鍵詞：希沃媒體；信息技術；小學；數學教學

伴隨我國科學技術水平的飛速提升，我國的小學數學教學事業正處于蓬勃發展期，多媒體輔助教學設施也已經被廣泛應用于課堂教學過程中。其中，希沃白板的應用能夠及時轉變教師的傳統教學思維，使教學方式更豐富，進而有效提升教師的整體教學質量，以及學生的學習效率。

一、在小學數學教學中應用希沃白板的優勢

1.教師在展開教學時，需要培養學生自主解決問題的能力。而在應用希沃白板后，能夠促使學生更積極地參與到課堂討論活動中，從而增加師生以及生生間的交流互動，進而拉近課堂中所有參與者的距離，最終營造出和諧的課堂教學環境。

2.小學階段的學生極易出現定性思維，使其學習受到許多阻礙。而在應用希沃白板后，能夠在激發小學生學習興趣的基礎上鼓勵其展開想象力，進而培養其創新邏輯，最終使其突破思維限制。

3.在應用希沃白板后，教師能夠獲取更豐富的教學資源，以便在實際教學中優化資源配置，豐富學生知識，從而使小學生擴展視野，培養學生的理解和分析能力，最終提升小學生的整體學習質量以及效率。

二、在小學數學教學中應用希沃白板的策略

1.激發學生興趣

在以往的教學過程中，許多數學教師由于長時期受到“應試教育”理念影響，只注重提升學生最終的考試成績，在課堂上實行單方面“灌輸式”教學，學生被動聽講，教師缺乏與學生的互動交流，使得學生逐漸失去對數學課程的學習興趣，甚至會產生厭學情緒。隨著我國教育改革進程的不斷深入，在新課標的指導下，教師應堅持“以學生為本”的教學方針，及時轉變自身的教學理念，借助先進的多媒體輔助教學設施，特別是當前最流行的“希沃白板”展開教學，能夠為學生充分創設和諧的學習環境，并幫助學生做好思維導圖，明確學習方向；同時還能夠借助生動的視頻、圖片等使課本中的抽象知識具象化，從而通過視覺感受有效激發學生學習興趣，調動其學習熱情，進而使之主動參與到課堂教學活動中，最終提升課堂學習質量以及效率。

除此之外，希沃白板還能夠提升課堂上師生、生生間的互動。一方面，可以讓師生進行角色轉換，讓學生主導課堂，教師從旁輔助，拉近師生距離；另一方面，希沃白板可以讓學生站在講臺上近距離參與學習，并且借助希沃白板的觸屏器進行有趣的學習。相比于傳統的多媒體輔助教學設施，小學生能夠站在白板前合作、練習、表現、展示，從而全面提升小學生的參與積極性，豐富其參與形式，最終培養學生主動探索的精神。例如，在學習北師大2011部審版四年級下冊的《圖形分類》一課時，教師可以在希沃白板上列出許多圖形，讓學生來到講臺，通過屏幕進行生動的學習，從而提升學生的參與感，如圖所示。

2.培養聯想能力

希沃白板能夠幫助教師全面豐富學生的課堂學習內容，從而有效擴展小學生的學習視野，進而使小學生能夠通過獲取的新知識，多角度、展開聯想地分析各類問題。特別是對小學空間幾何圖形方面的學習，由于小學階段的學生很難對一些立體結構進行深入理解，更難以在腦海中形成有效的幾何模型，所以傳統的教學模式很難讓學生完全掌握此類知識。希沃白板的應用能夠直觀、動態、全方位地為學生展現幾何圖形，并展示不同空間幾何圖形的特征，幫助學生直觀、迅速地進行學習和了解，進而根據圖形特征準確分辨圖形的類別。隨后，教師還能夠在希沃白板上為學生留下鞏固習題，不僅可以鞏固知識，更能夠使學生掌握各類圖形的關聯關系，從而培養學生的聯想能力。

3.建立知識體系

數學屬于一門系統性極強的抽象學科，許多知識都具備較強的關聯性。因此，在每一階段學習任務完成后，教師都應當幫助學生梳理知識結構，建立知識體系，從而能夠讓學生全面理清學習脈絡，進而強化學生總體復習效果。傳統的復習過程都是教師帶領學生根據教材進行再次學習，無法使學生掌握數學知識的系統性；而希沃白板的應用，能夠幫助教師整合雜亂的章節知識，并將其存至數據庫，借助軟件梳理知識脈絡，從而將所學知識進行聯系，甚至可以聯系生活實際，使得學生在復習過程中逐漸找到適合自身的復習方式，構建自己的知識體系。

總體而言，在信息技術高速發展的新時期，小學數學教師應當與時俱進，及時掌握先進的多媒體教學手段，以便全面調動小學生的學習積極性，進而使之主動參與到教學活動中來。希沃白板的應用，不僅幫助教師創新了教學方法，也激發了小學生的學習興趣，進而能讓教師全面培養小學生的綜合素質。

參考文獻：

陳杰.信息技術在小學數學教學應用中存在的問題及對策[J].天津市教科院學報，2018（6）：89-91.

編輯 李燁艷