新課程背景下提高小學思想品德課教學效率的策略

韓方輝

摘 要：小學思想品德課是小學階段的基礎課程，有利于學生形成崇高的道德品質和正確的價值觀，對學生的身心發展十分重要。因此，教師應該轉變教學觀念，優化教學方法。針對如何在新課程背景下提高小學思想品德課的教學效率提出幾點策略。

關鍵詞：新課程；小學思想品德；教學效率

在素質教育不斷深化的背景下，小學思想品德課得到了越來越多的關注。在目前的小學思想品德課教學中，由于受到多種因素的影響，課堂教學的現狀并不樂觀。針對這種情況，小學思想品德課教師應該采用有效的教學方式來改善教學現狀，提高課堂教學的效率。

一、創設生活化教學情境，激發學生的學習興趣

在新課程背景下，小學思想品德課教學不僅要向學生傳授基本的品德知識，還要培養學生的學習意識，使學生獲得更好的學習體驗。為了使學生更好地學習思想品格，教師可以將教學內容和學生的實際生活有機結合在一起，為學生創設生活化的教學情境，使學生的學習情感得以激發，促進學生道德品質的提升。學生對社會的認知來自他們的生活認知和體驗。因此在教學過程中，教師要引導學生加強對生活的感悟，用學生比較熟悉的生活實例來加深學生對思想品德知識的理解。比如，在學習《學校里的規則》這一內容時，教師可以在課堂導入階段帶領學生玩“貼鼻子”的游戲，在第一次游戲中男生蒙住眼睛，女生不蒙眼睛，在女生獲勝之后，男生會不服，這時，教師再帶領學生按照游戲規則進行第二次游戲，讓學生在游戲中明白規則的重要性。接下來，教師可以讓學生按照《小學生日常行為規范》來說一說自己哪些規則做得好，哪些地方還需要改進。通過這樣的教學方式能夠把“規則意識”落到實處，指導學生的現實學習和生活，從而更好地達到教學目標。

二、教師要以身作則，為學生起好示范作用

隨著新課改的開展，小學思想品德教師應該轉變以往的教學觀念，用積極的熱情投入教學工作中。教師的言行舉止會在無形中影響學生，因此，教師一定要以身作則，為學生樹立榜樣。在平時，教師要求學生的自己首先要做到，衣著要得體，舉止要文明，在潛移默化中感染學生。另外，教師還要加強與學生之間的溝通，對學生的學習情況、興趣愛好、性格特點等做到全面了解。教師要關心和愛護每一位學生，用職業道德規范來嚴格要求自己。當學生在學習中感到語文難學時，教師要給予學生耐心細致的解答。當學生在生活中遇到問題時，教師也要給予學生幫助，與學生之間建立良好的師生關系，從而促進課堂教學的順利開展。

三、完善備課機制，提高思想品德課教學效率

在課堂教學之前，教師需要進行認真的備課，將備課任務進行認真的細化，精心設計課堂教學內容，從而保證課堂教學的順利進行。在制訂教學計劃時，教師要從學生的興趣點出發，同時還要靈活運用教育機智來處理課堂上的突發事件。比如，在學習《父母對我的希望》這一課的內容時，教師首先應該認真地分析教材，本課教學內容來自第一單元《我在希望中長大》的第一課。針對現實生活中的現象，從讓學生了解父母對子女的期望和父母對他們的愛入手，幫助學生正確理解父母對子女的期望，正確看待由此帶來的快樂與苦惱，幫助學生學會與父母進行有效的溝通。教師要將教學理念定位為引導學生自主學習和合作交流，注重學生的情感體驗。然后，教師要制定明確的教學目標，通過這一課的學習，讓學生了解父母對自己的希望并知道父母為什么會有這樣的希望，通過父母對自己的希望及行為表現，讀懂父母心、理解父母心，培養學生調查分析問題的能力。

四、運用多媒體，豐富課堂教學形式

隨著科學技術的發展，信息技術在各行各業都得到了廣泛的應用。在新課程背景下，教師可以采用多媒體進行教學，將抽象的思想品德知識以生動化、形象化的形式展現給學生，將學生的注意力吸引到課堂教學中，從而有效地激發學生的學習興趣。比如，在學習《登上世界屋脊》這一課的內容時，主要的教學目標是讓學生了解我國青藏高原的地理位置、環境和氣候特點，了解青藏高原上人們的生產和生活方式及其與環境的關系，理解和尊重人們的生活方式，初步建立環境保護的意識。在教學過程中，教師可以在課堂導入多媒體為學生播放青藏高原的視頻，吸引學生的注意力。這樣的導入方式能夠激發學生的學習欲望，提高學生的課堂參與度。

總而言之，在小學思想品德教學中還存在著一些問題。因此，小學思想品德教師應該轉變傳統的教學觀念，豐富課堂教學的形式，創設生活化教學情境，激發學生的學習興趣，通過以身作則為學生起好示范作用，完善備課機制，并且在教學中運用媒體豐富課堂教學的形式，從而有效提升小學思想品德課的教學效率。

參考文獻：

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編輯 王 敏