小學語文教學應注重學生閱讀能力的培養

楊言霞

摘 要：隨著當今新教育改革的快速發展，教學理念和教學方法的不斷更新，小學的教學質量不斷提升。而閱讀能力在小學教學中起到了重要的作用，閱讀不僅能使學生增長知識，提高學生修養，增加學生的知識儲備，而且增強了學生的識字能力，幫助學生更好地理解課文中的知識。對小學語文教學應注重學生閱讀能力的培養進行分析，進一步推動小學語文教學質量的提高與發展。

關鍵詞：語文教學；閱讀能力；培養

閱讀教學一直在小學語文教學過程中占據著十分重要的地位，而在閱讀過程中，學生能夠豐富自身語文知識的儲備，增強學生的文學素養。學生形象思維發展的最佳時期正是小學，教師要引領學生，并指導學生閱讀的方法以擴大學生的知識積累，提升小學生的閱讀能力。

在語文教育中，閱讀能力的培養是提升學生綜合能力的關鍵，培養學生閱讀能力，可以增強學生的組織能力，提升學生的語言表達能力，增強學生的文化道德修養，并豐富學生的精神內涵。但就目前情況來看，教師普遍對學生閱讀能力的重視不夠，教學方式上出現問題，以至于目前普遍學生閱讀能力較弱。

一、培養學生閱讀能力的重要性

閱讀能力是小學教學的重要部分，教師應對其抱有足夠的重視，并采取積極的教學策略。培養學生閱讀能力，可以使學生從多個方面思考并解決問題，使學生從小養成良好的閱讀習慣。中國的漢字，博大精深，有許多文字較為復雜，學生難以理解，培養學生閱讀能力便能很好地解決這些問題。

二、如何培養小學生的語文閱讀能力

1.養成良好的閱讀習慣

較目前的小學生閱讀教學來講，學生普遍自制力較差，知識基礎薄弱，學習氛圍相對較差，學習起來較為困難。而教師應根據學生的能力程度制訂相應的教學計劃，在環境上為學生營造良好的學習氛圍，促進學生進行閱讀，提高閱讀能力。習慣的養成需要一個長期的過程，所以小學教師應該根據自己學生的實際語文水平，制訂詳細的閱讀計劃，循序漸進，選擇一些簡單、容易理解的文章進行閱讀，可以適當增加一部分練習題來加深學生記憶，給學生一定的自信心，為養成良好的閱讀習慣打好基礎。但教師也應當適當調整相應的教學計劃，不斷完善，適應學生閱讀能力的進步，并引導學生堅持長期閱讀，以養成一個良好的閱讀習慣，使習慣轉化為學生的自主學習能力，增強學生的主動學習能力。

2.制定正確的閱讀方法

對于小學語文教學，在閱讀能力培養的同時也要注意方法的運用。培養學生閱讀能力的目標不僅僅是提升學生相關方面的能力，更是為了學生掌握正確的學習方法，從而達到自主學習的目標，使學生學會自主學習，并不斷應用到各個領域。小學生語文知識基礎薄弱，在閱讀上會出現許多錯誤和問題，從而影響閱讀效率，而教師應該進行正確的引導，根據學生自身能力情況引導學生進行正確的學習，并根據學生能力為學生制訂相應的學習計劃，幫助學生選擇適合自己的學習方法，并使學生對自身能力形成一定的認識。

例如，語文教師應教會學生如何在文章中提取關鍵信息，如何在閱讀文章后正確理解作者想要表達的思想情感等。教師可以根據學生的閱讀習慣來制定相應的教學方法，并根據學生習慣不斷進行相應的調整。要鼓勵學生敢于表達自己的想法，可以在班里舉辦相應的交流主題班會，使學生之間互相交流，互相討論自己的學習方法并進行一定的自我總結等。同時，小學生由于年齡問題，大多活潑好動，興趣教育是一種利于教學的方法，這樣的教學往往會更吸引學生，引起學生的學習興趣。比如，可以在課堂上通過情景模擬、角色扮演等方式將閱讀內容轉化為更加有趣的形式，還可以通過多媒體等現代化教學設備展現出來，為學生創造輕松愉快的學習環境，提升學生的理解能力，降低學習難度。

三、聯系生活實際，加強課外知識學習

語文教學不僅體現在課堂上的教學，更要加強課外教育，加大學生的課外閱讀，擴展學生的知識面，進行課外知識的積累，老師可以在課堂上進行引導或推薦適合學生的課外書籍，比如在學習魯迅先生的《少年閏土》這篇課文時，少年閏土在學生心目中的形象是機智勇敢的完美高大形象，許多學生想知道“閏土長大后的樣子”，這時教師便將《故鄉》這篇文章推薦給學生，可以留作課后的學習進行閱讀。這樣不僅將學生的課內知識延伸到課外，使學生進行課外知識的積累，督促并引導學生記錄讀書筆記，以提高學生的分析能力，養成良好習慣。

綜上所述，在小學語文教學過程中，閱讀能力的培養具有極其重要的意義。在老師的授課過程中可以采用多種教學，運用合適的教學方法，提升學生的學習興趣，增長學生見識，增加學生自身的知識儲備。提升小學生的閱讀水平，有助于提高國家的閱讀水平，提升我國人均知識文化水平，所以應當注重小學生閱讀能力的培養。

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編輯 王 敏