體育游戲在小學足球教學中的應用研究

牛文富

摘 要：自從新時代國家提出了建設體育大國和體育強國的方向之后，社會各界對于體育運動的重視程度逐漸提高，學校教育更是首當其沖。所謂少年強則國強，小學體育教學受到了學校的重視和支持，除了傳統的體育課堂之外，籃球、足球等專業傾向的教學開始出現在小學體育教學中。而對于小學階段的足球教育來說，不僅要起到強身健體的作用，還要讓學生體會到足球運動的樂趣，調動學生的學習興趣和學習積極性。因此，教師在教學實踐過程中開始嘗試將體育游戲應用于小學足球教學中，通過體育游戲與各個教學環節以及總體教學目標的結合，在提高學生參與積極性的同時讓學生實現增強身體素質，教師也能在這一過程中完成體育教學的總體目標，使小學生能夠健康地成長。

關鍵詞：體育游戲；小學；足球教學

一、利用體育游戲激發學生運動興趣

游戲對于學生具有天生的吸引力，是兒童認識世界、探索世界、發揮自己好奇心的重要途徑之一。而體育游戲與娛樂性的游戲有所不同，不僅具有寓教于樂的作用，讓兒童在游戲的過程中有所收獲，還能夠通過較大的活動量起到鍛煉身體的作用，可以說一舉多得。與之相比，小學階段的體育教學，尤其是籃球、足球等專業技能訓練類型的體育課程對于學生來說意味著更多的規則和要求，因此學生難免會認為這樣的體育課堂略顯枯燥，并且對此生出逃避和厭惡的情緒。而將體育游戲在小學的足球教學中進行運用則是對這一教學問題的有效解決辦法之一。例如，在開展足球教學的基本訓練過程中，教師可以將搶瓶子的游戲應用在課堂中，把班級內的學生三個一組進行劃分，分組進行游戲。讓三個學生一起進入繩子圈定的范圍內，然后在學生前方大約一米的地方分別放三個瓶子，學生一起使力去夠到身前的瓶子，但是不能離開繩子圈定的范圍。通過這樣的游戲，不僅能夠鍛煉學生相互配合的能力，一定程度上加強學生的運用程度，最主要的是能夠吸引學生的注意力，讓學生通過游戲體驗到體育運用以及足球運動的樂趣，積極主動地參與學校的足球教學課程。

二、利用體育游戲開展教學準備環節

對于小學階段體育課堂中的足球教學，雖然不要求教師對學生進行過于專業的訓練，但是其總體的訓練強度比普通的體育課要大得多。這也就意味著在足球教學中學生很容易因為過大的運動強度和不規范的操作而發生意外，受到傷害。為了避免這樣的狀況發生，體育教師除了要在教學開始之前對學生進行安全教育之外，還應該帶領學生做好課前的準備活動和課后的放松運動。在這一個環節中，教師可以將體育游戲與教學環節進行結合。例如，教師可以在課前熱身的環節加入“齊心協力”這一體育游戲，將班級內的學生兩兩分組，兩名學生面對面用身體將一足球夾住，每人雙手在背后交握，用側跑的方式進行兩百米的跑步練習。在跑步的過程中，如果球落地，則要在球離開身體處由教師重新放球繼續進行，直到完成整個跑步訓練。這種結合體育游戲進行熱身訓練的方式在完成必須進行的熱身環節的基礎上，大大增加了熱身運動的趣味性，還能增強學生互相配合的能力，讓學生能夠更快地投入足球訓練的狀態中，進一步提高足球教學課堂的效率。而課堂結束之后的放松環節與準備環節基本一致，起到的作用和效果也大致相同。

三、利用體育游戲把握足球教學目標

在小學足球教學中，由于教師本身的專業素質以及學生本身參與態度等因素的影響，教學過程中教師對學生提出的訓練和練習任務往往會出現偏離教學目標的情況。導致了教學的任務難以起到應有的效果，或者是造成了訓練強度過大的結果。要避免這種結果的出現，教師必須要對足球教學的總體目標完全把握，做到心中有數。而在體現教學目標，進行足球教學訓練的過程中，教師可以通過結合體育游戲的方式來實現。例如，教師可以把傳統的足球教學中的控球帶球練習變化為“螞蟻搬家”等類型的體育游戲，在規則基本不變的情況下，把嚴肅的訓練過程轉化為較為輕松的游戲環節，這樣既能夠保證學生完成足球教學所需要的相關練習，也能夠在一定程度上降低練習過程中過高的訓練強度，同時還能夠增強學生對于足球訓練基礎練習的興趣，更能方便教師把握總體的教學目標，并在教學的過程中進行體現。

伴隨著新課程改革的不斷深入和發展，小學體育的傳統教學模式已經越來越不能適應時代的發展潮流。因此如何提高小學體育，尤其是足球教學的教學質量和效果成為教師共同關注的話題。從小學體育足球教學的實際出發，教師提出了將體育游戲與小學體育足球教學中的各個環節以及訓練過程相結合的教學方法，以期進一步提高小學足球教學的實際教學效果，并對以后的小學體育足球教學提供一定的教學啟發和借鑒。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅