奚靜

【摘 要】 本文從在教師言行中滲透高尚的人格精神，結合教學內容進行德育教育和結合教學過程進行德育滲透三方面探討，提出在體育教學中進行體育滲透的途徑，為同行在體育教學中開展德育滲透理清思路，提供借鑒，只有不斷地探尋滲透的方法 ，才能最大限度地發揮德育滲透的力度，促進學生健康的成長。

【關鍵詞】 體育教學 ?德育教育 ?滲透途徑

一、教師言行中滲透高尚的人格精神

在體育教學中，向學生進行思想品德教育，關鍵在于教師的言傳身教。一個教師要教育學生具有高尚的人格，教師自己必須做到言行一致，表里如一，以身立教，在學生面前始終保持積極向上的奮斗者形象。同時一個高尚的教師，應具有一種嚴格“自律”精神，要求學生做到的，自己率先做到。教師不能忽視自己的“師表”作用，在學生面前輕率的舉動或細小的疏忽，都可能給學生留下陰影，而不利于他們良好品質的形成。所以教師應用通過課堂教學的實施，用自身的良好形象來影響和感染學生，使他們在課堂教學的學習過程中，不知不覺地提高自己的思想道德素質。例如：在進行體操課的教學中，教師向學生展示準確、優美、規范的示范動作，讓學生直觀地看到動作的力與美，培養學生的審美情趣，激發學生的學習興趣。同時在老師詳細的講解和準確的保護幫助下，使學生在技術上嚴謹、心理上放松，從而使學生在學習、練習的過程中，培養起自信、勇敢、頑強的意志品質。

二、結合教學內容進行德育教育

1. 在耐久跑教學中滲透堅強的毅力、勇于拼搏的精神。現在的學生獨生子女多，生活條件比較優越，多數學生尤其是女生缺乏艱苦的鍛煉，怕長跑、怕吃苦，教師要認真地進行思想教育，深入了解情況，從嚴要求，有意識地培養他們吃苦的精神，讓他們在實踐中得到鍛煉。如在耐久跑教學時，我采用這樣的教學手段：首先給學生講述奧運健兒在運動場上為祖國榮譽頑強拼搏的事跡，接著按學生的體能分組，每組推薦一個體能較好的學生作為隊長，取一個學生既了解又崇拜的體育明星的名字，在他的帶領下按照不同的方式練習。此時各組學生學習的興趣被激發，自覺、主動、積極地練習起來，其堅強的毅力、勇于拼搏的精神在不知不覺中得到培養。

2. 在跳躍、障礙跑或支撐跳躍等項目的教學中滲透勇敢果斷、不怕困難、不怕失敗的精神。在實踐中實例很多。例如，在支撐跳躍教學中，從一些同學的身體素質、技術來看完成動作是沒有問題的，而他們就是不敢過器械。在跳高練習中，過較低桿時技術動作很好，但橫桿一升高動作就變形了……這是因為精神因素起了作用。所以我們通過這些項目的教學要有意識地培養學生的心理素質及勇敢果斷的意志品質。

3. 在游戲教學中滲透團隊意識和集體主義精神。游戲教學是在一定的組織形勢下進行，游戲教學幾乎都是集體活動，這就為培養學生的集體主義精神創造了條件。體育游戲要求有組織、有紀律、密切合作、互相幫助，共同完成某一活動。如在“打龍尾”游戲中，圓圈上的學生往往出現一個問題：不管能不能打著“龍尾”，搶著球就盲目打。針對這種情況，我首先設計一個問題：龍能走、能飛、能游泳，非常靈活，而且龍尾又有頭保護，不用“高招”是很難打到的。大家想一想用什么“高招”呢？緊接著讓學生以小組為單位進行討論。最后，根據學生討論的結果，用上“高招”進行游戲。其結果是，學生在游戲中嘗到了成功的喜悅，深深體會到團結合作的力量，一種集體主義精神就這樣自然形成了。對于學生在體育教學中表現出來的個人主義、小團體行為根據具體情況進行正確引導，從而有計劃、有目的、有步驟地培養學生的團隊意識和集體主義精神。

三、結合教學過程進行德育滲透

1. 課堂常規教學中滲透遵守紀律、服從命令、聽從指揮的精神。體育課堂常規是體育課的規章制度，是上好體育課的保障。常規要求學生上課必須穿運動鞋、運動服;要求學生按時上課、不遲到、不早退，做到有事請假、無事不曠課，認真聽講、互相幫助、對人有禮貌、不罵人、不打人、愛護器材等;常規要求學生從集合、整隊、隊列練習到隊形變化都有嚴密的組織紀律性。通過體育教學過程落實到每一節體育課中，培養學生遵守紀律、服從命令、聽從指揮的習慣。

2. 在布置場地、器材和使用、送還器材中滲透熱愛勞動、愛護公共財物的精神。課前整理場地，領取器材和課后收拾器材，是引導學生進行安全教育，愛護公物的良好行為習慣的重要契機。從新生入學就應有計劃地指導學生做好這項工作，要向學生講清楚學校各種場地、器材的使用方法、要求及進行課外體育活動時要求學生看明白有關場地、器材的標志牌上注明的使用方法和注意事項。這樣，不僅對保護學校體育器材有好處，而且使學生們養成了熱愛勞動，愛護公物的良好品行。如在整理和收還器材這一環節中，利用學生借用別人的東西使用時特別愛惜，用完后迅速加以整理和歸還這一日常生活經驗來教育學生。

3. 在分組教學中滲透相互尊敬、助人為樂的精神。在分組及不分組輪換調隊時，要提倡讓兄弟班、組先行通過，切忌搶行或互相穿插，對本班調隊中互相謙讓的組長及時給予表揚，培養學生互相尊重、講禮貌的文明行為;在分組教學時，特別是分組輪換教學時，要培養體育骨干的組織能力;提倡認真觀摩、學習別人長處，熱情幫助、保護同伴改進技術的好作風。這樣既有利于提高練習質量，又有利于培養學生自覺遵守紀律、相互尊敬、助人為樂的優良品德。

在體育教學中，通過各種不同的教學內容、活動形式來代替單純的說教使體育活動成為德育的真正載體，這樣，德育必將會收到更加明顯的效果。這就要求每一位體育工作者。不僅要重視品質教育的重要性，更要開動腦筋，積極想辦法，挖掘教育素材，在體育教學中成功地進行德育教育。