小學語文教學中學生寫作興趣的培養

趙紫

摘要：興趣對于學生來說是非常重要的，尤其是對小學生而言，是最為重要的一個存在。在現如今的小學語文教學當中，寫作是教學中難點兼重點，但往往學生在寫作學習上的興趣并不高，就使得很多的小學生寫作水平無法得到有效的提高。教師針對這樣的情況，就要有相應的解決措施，本文就根據如何在小學語文教學中培養學生的寫作興趣展開分析與研究。

關鍵詞：小學語文;教學方式;寫作興趣

根據心理學者調查研究的結果發現，在對任何工作以及學習時，都要有一定的興趣，這樣才能正常的開展學習與工作。在小學生的寫作上就要對其進行一定的培養，這樣才能讓小學生可以全身心投入到寫作當中，讓他們把寫作當成一種樂趣，對寫作產生一定的積極性。因此，教師就要將寫作興趣的培養當成一個在語文教學中的一個重要環節，讓小學生可以在興趣中學習與寫作。

一、在小學語文教學中學生在寫作上的態度

（一）學生對學習寫作有一定的恐懼心理

在大部分的小學當中，學生對寫作是有一定的恐懼心理，這就導致學生沒有辦法對寫作提起興趣，從而使學生在語文寫作上的水平得不到有效的提高。在學校中，大部分的學生年齡都是較小的，對語言的表達能力不強，并且在生活中對語句的積累不足，就會讓小學生在寫作上的表達能力不足，從而讓小學生失去寫作的興趣，甚至會讓學生對寫作失去信心[1]。教師在對寫作進行布置任務時，小學生就會產生很大的畏懼心理，這就會對學生的寫作有著十分不利的影響，這樣就會讓學生對作文題目的思考以及對其的聯想等方面都會受到一定的限制，使得學生在內心深處的畏懼狀態是很難被消除，從而讓學生對自身在寫作上的語言組織以及思維能力都會受到限制，在這樣的畏懼狀態之下學生就很難提高寫作水平。

（二）教師的教學方式有著一定的不合理

教師的教學方式對學生的影響也是非常大的，在很多的學校中有一些教師的教學水平是不夠的，就導致教學質量不高。教師還依舊運用的是傳統教學方式，對課本教材知識一味的進行講解，這樣的教學方式是非常枯燥乏味的，對于小學生而言，就會更難讓小學生提起在學習上的興趣。教師在對寫作進行教學時，若不能運用好的教學方式，將會讓學生對寫作的興趣喪失殆盡[2]。很多的語文教師在寫作上的教學方式都是以大量的練習開展，這樣的教學方式不僅讓學生背負著很大的學習壓力，還會讓學生無法養成較好的寫作習慣，這對小學語文寫作教學帶來了很大的不利因素。

二、小學語文教學中對學生寫作興趣的培養策略

（一）教師要提升學生在寫作上的信心

小學生的年齡雖然較小，但是其的自尊心是較為強的，內心也是較為敏感的。教師針對這樣的特征就要相應在教學方式上的改變，對小學生進行較多的鼓勵與表揚，以此加強學生在寫作上的信心，這樣才能讓小學生對寫作有一定的興趣，從而提升自己的寫作水平。教師根據那些寫作水平較高的學生，可以相應給予更高的標準，但也要加以表揚。在教育那些寫作水平較差的學生時，就要適當的給予一定的幫助，并且告知學生在寫作上的長處，加以鼓勵，從而讓其可以增強在寫作上的信心[3]。

（二）教師可以通過閱讀的方式對學生的寫作興趣進行培養

閱讀在寫作上的作用是非常大的，教師就可以通過閱讀的方式對學生進行寫作上的興趣培養。教師就要運用正確的教學手段，對學生進行引導，讓學生通過閱讀的方式學習到很多的語言、語句以及寫作的方式，從而提升其的寫作水平。閱讀的方式不僅增加學生在知識上的積累，還可以讓學生有一定的素材，從而豐富在寫作上的語言。

（三）教師要結合生活實際對學生進行寫作培養

寫作素材大多都是來源于生活，作品的創作也是以生活的素材作為前提，運用文字的形式進行升華，所以，生活與寫作之間有著密不可分的聯系。教師就要在教學中引導學生發現生活中的素材，將生活中實際聽到的、看到的以及自身的感受寫入作品中，這樣就會讓作品得到更加嚴謹的敘述。教師要引導學生認真觀察和感受身邊的事和物，并且要求學生養成寫日記的好習慣，將發生在自己身邊的事和物都記錄下來，通過長時間的積累，會使學生的寫作水平取得較大的進步[4]。

三、結語

總而言之，在小學語文的寫作教學中，培養學生的興趣時十分重要的，教師要改變自身的教學方式，以學生作為教學主體，引導學生積極閱讀好的作品，并結合生活實際，這樣才能寫出好的作品。教師要運用自己的評價體系，對學生進行表揚與鼓勵，這樣就可以激發出小學生對寫作的興趣，進而培養了小學生的寫作水平。

參考文獻：

[1]李志香談小學語文教學中學生寫作興趣的培養[J]考試周刊，2019 （53）： 48

[2]閆楊小學語文教學中學生寫作興趣的培養探討[J]南北橋，2019 （6）：73

[3]賴城娣小學語文教學中學生寫作興趣的培養探討[J]學周刊，2019 （8）：128

[4]趙莉萍小學語文教學中學生寫作興趣的培養分析[J]小學生作文輔導，2019 （2）：38，42.