音樂社團，異彩紛呈

摘 要：社團課程是新時代的一種新型的教育模式，這種小型的社會空間在順應社會發(fā)展潮流的基礎上滿足了學生的基本需求。但是，中學音樂社團也面臨著一系列的教學問題。為了轉變過于散漫的社團風氣，本文從民主管理，規(guī)范社團紀律性;開展活動，增強社團凝聚力;培優(yōu)輔差，提升整體音樂素質三方面對中學音樂社團教學策略展開了探討，以期達到拋磚引玉的效果。

關鍵詞：初中音樂;音樂社團;民主管理;開展活動;培優(yōu)輔差

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）28-0160-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.152

眾所周知，音樂社團活動是音樂課堂以外的音樂教學形式，它不僅匯集了諸多喜歡音樂的學生，更有效促進了學生音樂素養(yǎng)和審美能力的提升。在音樂社團的活動中，學生能夠最大限度地發(fā)揮出自身主體性，并在精神溝通與交往中展現出自己的特長和個性。為了能夠發(fā)揮出音樂社團的最大優(yōu)勢，教師應該重視對音樂社團教學策略的研究，以豐富教育方式的多元化，促進學生的全面發(fā)展。以下便是我對此的一些看法與實踐。

一、民主管理，規(guī)范社團紀律性

社團是一個小團體，對于一個團體來講，如果不對其進行有效的規(guī)范，很容易使其“曇花一現”。但是，社團的自由性又決定了教師不能對其進行過多的干涉，否則會降低學生的社團活動積極性。因此，為了適應教師與學生的雙重需求，教師可以采取民主管理的方式來維護社團內部的和諧發(fā)展，提高社團的訓練效率。為此，教師可以為社團設定一些職位，并要求社團成員通過自由選舉選出，以定期或不定期的方式進行檢查，以保證社團的開展有一定的紀律性，進而促進教師更好地開展音樂社團教學。

要想實現民主管理，教師就應該明確職位之間的輔助和制衡的作用。在規(guī)范社團紀律的過程中，我首先向學生展示了提前確定好的社團職位，主要包括社長、副社長、外交部長、后勤部長、宣傳部長等。同時，我還向學生介紹了這幾種職業(yè)的特點、職能、要求，使學生對其有了初步的認識。在對其進行選舉的過程中，我首先以自我推薦的形式確定了候選人，再輔以投票的形式進行選舉，要求社團干部做好社團管理的相關事宜。這一民主管理的方式是建立在學生的自由選舉上的，所以無論是社團干部還是社團內部的其他成員都能夠做到積極配合，從而使音樂社團更為有序、規(guī)范。

二、開展活動，增強社團凝聚力

在音樂社團教學中，開展社團活動是最直接的方式，它能夠在提高學生參與熱情的基礎上將學生集中到一起，從而促進學生整體音樂知識與技能的提高。音樂社團活動形式多種多樣，可分為趣味性、競賽性、專題性、公益性幾大類，不同形式的活動給予學生的體驗也會有所差異，但無一例外的是，活動的開展都能夠有效增強社團的凝聚力。當然，無論是開展哪一形式的社團活動，教師都應該從學生的年齡特點出發(fā)，并參考學生的意見，使學生真正投入到活動之中。

青少年往往都爭強好勝，如果教師可以利用好中學生的這一心理特征，肯定能夠產生意想不到的效果。因此，在開展音樂社團活動的過程中，我往往會選擇競賽性的游戲形式，目的在于激發(fā)學生潛能，鍛煉學生能力。在“班級音樂大賽”中，我提前根據學生的具體特點進行了分組，要求小組合練一首歌曲，并自由進行歌詞的分配，尋找訓練的時間。為了準備比賽，各小組不遺余力地投入到了對歌曲的練習中，這對提高學生的協作意識，使學生學會相互欣賞具有積極的促進作用。

三、培優(yōu)輔差，提升整體音樂素質

音樂社團成立的初衷在于將喜歡音樂的學生集中到一起，并通過針對性教學逐步培養(yǎng)他們的音樂特長，豐富他們的精神生活。盡管音樂社團的學生都對音樂有很大的興趣，但并不意味著學生的音樂水平高。實際上，音樂社團的學生音樂水平和音樂素養(yǎng)都是參差不齊的，這就需要教師根據因材施教的原則進行培優(yōu)輔差，以滿足社團內學生對音樂知識的渴望。因此在平常的音樂課堂上，教師不能只著眼于音樂尖子，而是要根據學生的具體情況采取“師教生”“生教生”的模式，從而實現優(yōu)更優(yōu)，差轉優(yōu)，進而使學生慢慢走上音樂學習的正軌。

在音樂社團中，培優(yōu)輔差的效果相對于普通的音樂學科教學來講更為容易。在具體的教學過程中，我首先通過交流與溝通了解到了學生在音樂學習中的情況，其次便是利用階段性的考查了解學生的基礎音樂知識和音樂常識，從而對學生進行層次上的劃分。為了實現培優(yōu)輔差的社團教學目標，我極為重視教學內容的層次性，以滿足社團內部學生的多方面需求。對于一些基礎能力較差的學生，我主要通過互助小組的成立以及一對一的授課輔導來提升他們的水平。久而久之，學生在互幫互助中進一步增強了自身的音樂興趣，并促進了社團學生的共同成長與發(fā)展。

總之，音樂社團活動不僅能夠鞏固課堂知識，還能使學生增長見識、增強音樂修養(yǎng)與審美能力。所以，作為當代教師，我們理應重視對中學音樂社團的教學研究，以充分發(fā)揮出社團的優(yōu)勢，促進中學生的身心健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]單芳.初中音樂社團的發(fā)展現狀與對策研究[D].魯東大學，2016.

[2]李海燕.中學音樂社團活動對學生審美素養(yǎng)的提升研究[J].北方音樂，2018（10）.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 丁文（1978.4— ），男，漢族，甘肅民勤人，一級教師，研究方向，中學音樂教育。