讓生活走進(jìn)課堂，讓教育點(diǎn)亮生活

金曉星

在教研活動中，幼兒園老師總避免不了磨課，這是從新教師開始轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。在這條路上我們發(fā)現(xiàn)，教師對課程意識的理解轉(zhuǎn)化為實(shí)際課堂時(shí)，有時(shí)難以將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、日常活動和集體教學(xué)聯(lián)系起來進(jìn)行深層的思考。這就容易忽略幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致被動學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)不了預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)等。現(xiàn)通過對兩份大班音樂活動《卷炮仗》方案的比較，談?wù)勗趯?shí)際教育中生活經(jīng)驗(yàn)的重要性。

一、第一次課堂實(shí)錄及實(shí)施效果

平時(shí)在上音樂活動時(shí)，一線教師都會想到這樣的思路：游戲?qū)搿獙W(xué)習(xí)歌詞—圖譜學(xué)唱—練唱歌曲—延伸活動。所以在第一次施教時(shí)，我設(shè)計(jì)的“卷炮仗”活動方案如下：

（一）活動目標(biāo)：1.學(xué)唱歌曲，在“卷炮仗”時(shí)能隨音樂配合不同舞步協(xié)調(diào)、自然地行進(jìn)。2.遷移對螺旋形的認(rèn)識理解，會與同伴合作走螺旋隊(duì)形。3.知道游戲時(shí)遵守規(guī)則，可以使自己和大家都很愉快地做游戲。

（二）活動準(zhǔn)備：1.毛巾一條、黑板一塊、粉筆。2.看過幼兒用書《卷炮仗》，有螺旋形走的經(jīng)驗(yàn)。

（三）活動過程：1.引導(dǎo)幼兒探索螺旋隊(duì)形的走法。（1）出示毛巾，回憶《卷炮仗》的畫面，探索如何把一條毛巾卷成筒狀；（2）幼兒分組探索卷炮仗的隊(duì)形。2.幼兒學(xué)習(xí)做游戲：（1）教師交代游戲內(nèi)容和規(guī)則；（2）教師邊唱樂曲邊組織幼兒完整地玩游戲“卷炮仗”。3.幼兒學(xué)唱歌曲《卷炮仗》。4.教師和幼兒共同創(chuàng)編舞步組合。5.幼兒完整地邊唱邊做游戲：（1）教師組織幼兒用創(chuàng)編好的舞步組合來玩游戲；（2）幼兒集體游戲1～2次。

活動結(jié)束后，教師通過觀察大舞臺中幼兒對歌曲的掌握情況，對比目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)度。“目標(biāo)1”實(shí)現(xiàn)度不高，特別是隨著螺旋形越來越緊，開始出現(xiàn)個(gè)別幼兒走得太慢，導(dǎo)致距離大的問題，在最后請幼兒創(chuàng)新舞步時(shí)，更是缺乏表現(xiàn)力，不敢做出來。“目標(biāo)2”實(shí)現(xiàn)度比較高，100%的孩子都很愿意參與這個(gè)卷炮仗的游戲，在游戲過程中能想出不同的卷炮仗的動作，愿意在集體面前展現(xiàn)自己，但教師要求孩子游戲時(shí)唱出歌曲，到最后只有3名幼兒能完全做到，其他幼兒光顧著游戲，唱都不唱。“目標(biāo)3”實(shí)現(xiàn)度一般，在教師的提醒下基本都能遵守游戲規(guī)則。

這首看似簡單的歌曲其實(shí)充滿對幼兒想象力、表現(xiàn)力及日常生活經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)，如幼兒沒有走過卷炮仗的隊(duì)形，這是需要孩子與同伴相互配合才能完成的，幼兒如果缺乏合作能力，不能掌握卷炮仗的要領(lǐng)：控制行進(jìn)時(shí)與同伴的前后距離，怎么能將炮仗卷得緊又緊？又怎么能在歌曲最后完美的呈現(xiàn)這個(gè)造型呢？如果教師在平時(shí)不注意提供給幼兒表現(xiàn)自己的舞臺，幼兒肯定會因?yàn)槿狈Ρ硌萁?jīng)驗(yàn)而出現(xiàn)怯場，甚至不知道怎么表現(xiàn)的情況，又怎么要求幼兒自己創(chuàng)編動作呢？

所以根據(jù)教案的目標(biāo)設(shè)定、幼兒的實(shí)際表現(xiàn)，我認(rèn)為有必要結(jié)合孩子的生活進(jìn)行滲透，多給孩子機(jī)會學(xué)習(xí)隊(duì)形，創(chuàng)造條件讓孩子自己跟著音樂創(chuàng)編動作。通過生活中循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，在潛移默化中降低幼兒的學(xué)習(xí)難度，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣。

二、第二次課堂實(shí)錄及實(shí)施效果

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況及對歌曲內(nèi)容的分析，我們對原來的教案進(jìn)行了改進(jìn)，形成了第二個(gè)活動方案。

（一）活動目標(biāo)：1.學(xué)唱歌曲，在游戲時(shí)能一邊唱歌一邊學(xué)習(xí)控制行進(jìn)走時(shí)的空間距離。2.遷移對螺旋形的認(rèn)識理解，會與同伴合作走螺旋隊(duì)形。3.知道游戲時(shí)遵守規(guī)則，愿意與同伴商量如何改進(jìn)游戲。

（二）活動準(zhǔn)備：1.白紙、記號筆、圖譜。2.幼兒已經(jīng)學(xué)會“卷白菜”隊(duì)形。3.和幼兒復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的舞步，如跨并步、接踵步等。

（三）活動過程：1.回憶“卷白菜”時(shí)螺旋隊(duì)形的走法，嘗試用身體動作來演示卷炮仗。2.出示圖譜，幼兒學(xué)唱歌曲《卷炮仗》。3.學(xué)習(xí)“卷炮仗”游戲：（1）按現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)景象討論，制定與炮仗的燃放、爆竹情節(jié)相符的游戲內(nèi)容和規(guī)則；（2）交代游戲規(guī)則；（3）合樂游戲，遇到問題及時(shí)停下來給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。4.完整游戲：（1）集體玩游戲，要求：邊唱邊玩；（2）增加難度：卷兩個(gè)炮仗。5.教師啟發(fā)幼兒共同創(chuàng)編舞步組合：教師引導(dǎo)幼兒用集體討論的方法為音樂創(chuàng)編舞步。

（四）活動延伸：幼兒創(chuàng)編不同的舞步，替換原有的舞步進(jìn)行游戲。另外還可以增加“追、捉人”的游戲成分，讓點(diǎn)炮仗的人抓紙片，激發(fā)幼兒興趣。

活動結(jié)束后，教師再次進(jìn)行目標(biāo)實(shí)現(xiàn)度的調(diào)查，“目標(biāo)”1實(shí)現(xiàn)100%，“目標(biāo)2”實(shí)現(xiàn)90%，“目標(biāo)3”實(shí)現(xiàn)90%。在接下的日子里，孩子們經(jīng)常在班級里的大舞臺中演唱這首歌曲，當(dāng)大家都想來做點(diǎn)炮仗的人時(shí)，孩子們會通過商量或輪流或用石頭剪刀布的方式選出一個(gè)或幾個(gè)人，大家都比一比誰做的動作最好看，然后在游戲講評的時(shí)候獲得“最佳表演獎(jiǎng)”，特別開心。

三、對兩份活動方案的比較及思考

（一）經(jīng)驗(yàn)的“貧與富”：在生活經(jīng)驗(yàn)中提取與課堂相關(guān)的內(nèi)容。《卷炮仗》是一個(gè)非常好玩的音樂游戲，在這個(gè)活動中，主要讓幼兒學(xué)習(xí)控制行進(jìn)走，在“卷炮仗”的時(shí)候，隨音樂配合不同的舞步協(xié)調(diào)、自然地進(jìn)行，并且會與同伴合作走螺旋形。教師結(jié)合幼兒生活中放炮仗的事情，設(shè)計(jì)動作，幼兒能很快進(jìn)入狀態(tài)，并且創(chuàng)編出很多不同的“卷”的動作、“跑”的動作。

（二）情境的“多與少”：讓自己置身于真實(shí)的游戲情境中內(nèi)化歌曲。教師在活動開始，將后半段難點(diǎn)前置，帶領(lǐng)幼兒邊走螺旋形，邊按照節(jié)奏念歌詞，幼兒結(jié)合圖譜能很快記住歌詞。這時(shí)教師在學(xué)唱的基礎(chǔ)來進(jìn)行卷炮仗的游戲，幼兒一下子就接受，特別是最后點(diǎn)炮仗，大家一起發(fā)出“啪”的聲音，氛圍熱烈。

（三）領(lǐng)域的“分與融”：將音樂活動與其他活動的共通點(diǎn)完美鏈接。在這個(gè)活動中，科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，突破了計(jì)劃中我們預(yù)測的困難，在理解螺旋線特征的基礎(chǔ)上，幼兒逐步完成卷炮仗的動作表現(xiàn)。如果說傳統(tǒng)的科學(xué)活動或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，卻是讓幼兒的愉悅帶有一定的理性導(dǎo)成分，即理解了卷炮仗游戲的真正玩法。正如《指南》指出的“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性”。正是在科學(xué)活動中對螺旋線的探索，才使得藝術(shù)活動中的卷炮仗游戲玩得更豐富精彩。在教師的引領(lǐng)下，幼兒圍繞螺旋線這個(gè)線索，在探究中游戲，在游戲中探究，凸顯科學(xué)與藝術(shù)、感性與理性結(jié)合的魅力。