sound time板塊教學的有效性策略

劉冬梅

英語受客觀生活環境限制，缺少語言發音鍛煉的機會。很多小學生發音模棱兩可，學校只注重英語筆試試卷分數，往往沒有在語音訓練上投入過多的精力。筆者認為，應該從現在開始，對Sound time板塊教學重視起來。

一、巧妙設置情境，滲透語音訓練

小學生的本性都較為活潑好動，如果只是單純進行日常的語音學習，長期單一的教學模式會使同學失去學習的樂趣。把教材中的內容，通過設置相關的情境，將內容展現出來，把情境故事和教學中的語音訓練結合起來，可以避免學生對日常單純枯燥的學習生活厭倦。可以采取情境模式的形式將教材中的內容編成故事，通過教導同學扮演其中的角色來調動他們的積極性。比如說教材中Unit 6? Keep our city clean，可將此編成一個劇本，由教師作為整個劇本的主導人，將旁白介紹背景引出。教師根據課本中的內容，背景是生活在一個美麗的城市，但是總有些人來破壞美麗的城市引出“What makes our city dirty and messy ？”這個主題，分別請出一部分的同學表現出什么樣的行為是破壞環境。例如課本中“spit on the ground ”或“play on the grass”等。再通過教師引出來另一個題目 What can we do to keep our city clean ？請另一部分同學來回答我們所能做的事情，例如課本中所提到過的 “sweep the floor、plant trees、put rubbish in the bin ”等。

二、將課堂內容轉為游戲，通過游戲活躍課堂氣氛

如果只是用單純的文字，或者枯燥地依照課本進行講述，不能完全調動學生對于這個模塊的興趣，不能引導同學產生主動學習的行為。如果采取游戲的方式，來引導同學進行學習，不僅可使同學將注意力完全集中在學習上面， 也會幫助同學更加牢靠記住課堂上的知識。采取游戲的方式進行教學，不僅可以把這種方式作為課堂上的教學方式，也可推薦學生作為課下的休閑娛樂活動，教給家長作為家庭游戲。既娛樂平時的生活，又幫助同學加深了知識的記憶，使 sound time模塊發揮更大的作用，具體的游戲模式可以是以下幾種。

可以做類似小火車的游戲。先帶領同學熟悉基本的章節知識，這樣才可以更方便游戲的進行，做好準備工作后就可以進行小車游戲了。這里舉例來說明一下小火車游戲如何來進行，比如Unit 7 Protect the earth。先由教師分別提出兩個火車頭，組成火車的例句可以選擇是通過PPT的形式展現出來，或是先由教師來帶領學生將其做成手抄報，或是將其打印成卡片的形式，將制作好的材料混合在一起，由每個小朋友分別作為兩個火車的車廂，讓小朋友隨機拿到材料，然后組成火車。再由兩隊的火車頭判斷，自己后面的車廂是否屬于自己的火車，判斷完后由作為車廂的同學讀出自己的卡片，并說明火車頭判斷得對不對。這時教師輔助學生作為指導，如果在這個過程中，學生出現錯誤教師要幫助糾正，并提醒同學著重進行記錄。這樣可以更好地鍛煉學生，培養學生的學習樂趣。

三、充分高效利用現有的資源，達成一定的目標

簡單進行英語聽力的模仿或是單純地鍛煉英語的發音練習，不會為課堂增加絲毫的樂趣。教師可在上課前針對本節課在網絡上來尋找大量的相關資料，找到和本節課內容息息相關的資源，來吸引學生的樂趣，達到此節課中的教學目標。首先可以通過觀察口語發音的口型，可以先準備一些語音卡片，讓學生對準備的語音卡片進行觀察。教師先幫助學生做一個示范性的發音，制作一些相對應的視頻資料，運用多媒體工具來生動展現字母的發音，以簡單直觀的方式讓學生觀察發音的口型，幫助他們更加準確地進行發生學習。讓同學在觀察視頻的同時，進行趣味的模仿，提高學生練習口語的興趣。

在視頻制作方面要講究一定的形式，最好是采取動畫片的形式來展現出來。保證整個語音的內容流暢發音要講究其中的押韻性，使視頻中的內容如詩歌一般朗朗上口，這樣更方便激起學生的學習樂趣，增加課堂的學習氛圍。充分利用網絡資源，進行教學模具的制作，進行學習視頻的制作，創造出一種既輕松又活潑的課堂氛圍，使學生邊學邊玩。課堂上的禮儀也不必過于拘謹，可隨著視頻中的內容進行舞蹈，或跟著歌唱，全神貫注投入到這個語音的學習中。

（作者單位：江蘇省海安縣城南實驗小學）

責任編輯：鄧鈺