創新性學習在語文教學的應用與探究

羅美辰

摘 要 隨著知識經濟的到來，創新性人才的培養，直接關系到綜合國力的競爭。國家新一輪基礎教育課程改革，為實施創新性學習提供了十分有利的環境和實施保障。教育部《基礎教育課程改革綱要》（試行）明確指出：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調積極主動的學習態度，使學習既是掌握基礎知識與基本技能的過程，也是學會學習、形成正確價值觀的過程。本文簡要分析了小學語文創新性學習的必要性，論述了小學語文中創新性學習的特點，并著重提出了在小學語文中實施創新性學習的策略和方法，旨在為在小學語文中開展創新性學習、提高小學語文教學質量提供理論參考。

關鍵詞 創新學習 小學語文 教學策略

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A

小學語文是基礎教育中的重要課程，素質教學和新一輪基礎課程改革都強調對學生創新意識的培養，對于小學生而言，創新意識培養的重任就落在了在小學語文教學中。在小學語文教學中開展創新性學習，必須要順應現階段語文教學形式的發展，結合語文教學的學科特點，不斷探索創新性學習方式，引導學生的自主學習，培養學生的創造性思維。

1小學語文創新性學習的必要性

（1）傳統語文教學中的弊端亟待解決。傳統的語文教學逐漸涌現出許多教學上的弊端，諸如教育觀念落后、教學方案不科學、教學模式固化、教學方法落后單一等等問題。這些問題使得小學語文課堂逐漸呈現枯燥化和單一化，教學缺少針對性，學生參與課堂的積極性不高，教學方法上的創新也多流于形式，大大降低了小學語文的課堂效率，不利于學生創新意識和培養。

（2）符合新課程改革對語文教學的要求。新一輪基礎教育課程改革中明確規定了語文教學要重視創造性思維的培養。這充分顯示了當今時代對于創新性人才的渴望與需求，也為進一步推動現階段小學語文中創新性學習的實施與發展提供了動力。在小學語文中進行創新型學習不僅是新課改的要求，也是社會對于小學語文教學的要求，必須要加以重視。

2小學語文創新性學習的特點

（1）探究性。小學語文的創新性學習不同于傳統的語文學習，強調學生在教師的組織和引導下，自覺地參與到學習的全過程，這是一個師生共同探尋求知的過程。學生不再是被動的接受知識的灌輸，而是通過科學的教學設計自行對于新知進行探索和學習，更能夠促進學生對于知識的理解和掌握。

（2）自主性。小學語文創新性學習還強調學生學習的自主性，教師不再是課堂的主人，學生是語文課堂的主體和主要參與者，有大量的自主學習的機會，學生在課堂學習的過程中，學會質疑和提出問題，并且能在老師的指導下進行獨立思考、分析、解決問題，提高其創造性和解決問題的能力。

（3）個性。在小學語文創新性學習中，還有一個特征就是個性。這指的是小學語文創新性學習要充分尊重學生的主體地位，尊重學生在學習中表現出來的個性和個體差異，并且能夠根據學生個體的差異，因材施教，充分激發每一位學生的潛能，全面提高學生素質、提高教學水平。

3在小學語文中實施創新性學習的策略和方法

（1）創新語文教學模式與教學手段。要不斷創新小學語文教育模式，積極實踐啟發討論式、質疑式、自主互助式等創新性教學模式，不斷開創小學語文創新性學習新局面。其次，要不斷優化和創新教學手段，重視語文學科與對媒體的整合，充分運用現代化多媒體技術進行輔助教學，提高課堂的豐富度和生動性，幫助學生解除抽象思維、邏輯思維和語言理解表達方面的困難，調動學生積極性。

（2）深入挖掘教材中的創新元素。小學語文教材中具備許多創新元素，教師一定要帶領學生不斷挖掘教材中的創新內容，將傳統課堂轉化為探究式的課堂，還要運用啟發式教學，鼓勵學生思考。教材中的創新元素不僅表現為具體的課文和事例，還體現在語言的使用上，教師除了對具體的教學事例進行創新引導外（例如《司馬光砸缸》一文引導學生學會運用逆向思維，讓水外流從而救人），還要啟發學生在特定情境下理解詞句，思考多解多義，培養學生的創新思維。

（3）鼓勵學生自主思考、質疑和想象。在課堂學習中，教師要善于引導學生自主思考，并鼓勵學生運用不同的角度看待問題，大膽提出自己的質疑，還要培訓學生的想象力，激發學生的創造性和創新性。例如，在學習《電腦住宅》時，教師就可以引導同學們思考與討論“如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？”鼓勵學生思考與創新、大膽想象。

（4）開展創新性的課外實踐活動。除了在課堂上要積極創新教學模式外，教師還應該積極探索延伸和補充課堂教學的方法，積極展開豐富多彩的創新性課外活動。例如，可以利用學校圖書館或閱覽室，通過推薦課外閱讀書目、舉辦導讀講座等方式，不斷拓展學生的知識和眼界，幫助學生在活動和實踐中，培養和鍛煉自己的創新意識和創新能力，最終實現小學語文的創新性學習。

總之， 小學語文創新性學習注重學習的探究性、自主性和個性化，能夠改變傳統小學語文教學存在的諸如教學方案不科學、教學模式固化等弊端，提高學生對于語文課堂的參與度，進而提升語文課堂教學質量的提升。為了更好地進行小學語文創新性學習，教師要從小學語文的學科特點出發，不斷轉變教學觀念，通過創新教學模式和手段、深入挖掘教材中的創新因素等方法，優化課堂結構，提高課堂的創新性學習水平，使語文教學承擔起培養學生創新意識和能力的重任。

參考文獻

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